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학생이 쓸 수 있도록 해 준다. 정리를 함께하는 도우미 친구를 배치한다.
5) 놀이동산 정리정돈을 잘 하면 교실의 학습 준비물 정리를 완전히 맡겨 본다.
정리정돈의 경험을 통해서 물건을 흩뜨리거나 어지르는 것이 얼마나 힘든 것인지 알 수
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학생은 자신이 겪었던 많은 얘기들을 꺼내 놓는 과정에서 교사는 피해사실을 확인하고 신체적·정신적 피해정도를 가늠하여 가해학생, 목격자가 될 수 있는 학급원, 부모님과 차례로 면담을 실시해야 한다.
또한 따돌림 문제를 해결하는 방
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학생 1분 대화
2) 사랑의 우체통 설치
3) 사물과의 대화 활동 전개
4) 바른 생활 실천 사례 발표
5) 우리 가족 대화의 날 운영
6) 가정 통신문 활용.
2. 기본 생활 습관 형성을 위한 중점 과제 선정 지도
1) 효행 - 이웃 어른 공경
2) 인사 예절
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학생체벌(학교체벌, 교사체벌)의 기준규정
1. 교사의 훈계나 반복적인 지도에 변화가 없는 경우
2. 남의 권리를 침해하거나 신체?정신?인격적 피해를 입히는 행위
3. 다른 학생을 이유 없이 괴롭히는 경우
4. 남의 물건 및 물품을 의도적으로
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학급 경영에서 학생 인권에 대한 초등 교사들의 인식 연구, 서울교육대학교
이미식(2003) : 교사들의 인권 의식 조사 연구, 한국윤리교육학회
이명희(2011) : 중학교 인권교육에 대한 교사와 학생의 인식, 전북대학교
이미숙(2010) : 영유아 인권 및
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