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장애아동의 어떤 가족들은 반대로 행동한다. 그들은 자신의 아동들을 지나치게 걱정하거나 보호하며, 현재의 나이보다 더 어리게 취급하는 경향이 있다.
참고문헌
강위영·정대영, 학습장애아 교육, 서울 : 형설출판사, 1986
강위영 외1명, 발달
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장애아들의 치료교육이 장시간 요구하는 것이고 그 변화는 너무도 서서히 보이기 때문에 이낸와 신념없이는 좌절되기 쉽다는데 있다. 그러므로 치료자들 서로간의 격려와 지지가 필요하고 자폐아들의 작은 변화에도 크게 기뻐할 수 있어야
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장애아의 지도
Ⅱ.발달시기에 따른 과업과 발생가능 장애
Ⅲ. 아동기 주요 정신장애 (DSM-IV)
아동기 주요정신장애 분류
Ⅳ. 아동기 정서장애
1. 분리불안
2. 선택적 함묵증
3. 반응성애착장애
4. 우울증
Ⅴ. 놀이치료
1. 놀이의 의미
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장애아동을 위한 통합교육 프로그램의 사례
2) 장애아동을 위한 개별화교육 프로그램의 사례
(1) B장애아동전담시설의 개별화교육 프로그램 사례
(2) B장애아동전담시설의 개별화교육 프로그램 사례의 문제점
(3) B장애아동전담시설의 개별
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장애아 자녀를 위한 부모교육의 한 연구, 장로회신학대학교대학원 석사학위 논문
신현기(1999) : 장애아동 부모 교육론, 서울 : 도서출판 특수교육
이상춘·조인수(1989) : 정신지체아 교육, 전주 : 신아출판사
이원영(1985) : 부모교육론, 서울 : 보
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장애아의 학업성취도와 자아개념의 상관연구 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 장애아동(특수아동)의 정의
Ⅲ. 장애아동(특수아동)의 교육
Ⅳ. 시각장애아동의 교육
1. 개인적 특성
1) 언어발달
2) 인지발달
3) 사회?정서발달과 행동
2. 판별과 평가
1)
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장애인 고등교육 기회확대를 위한 정책
Ⅵ. 장애인교육(특수교육)의 여가교육
1. 지역사회 통합 촉진
2. 선택 및 자발적인 의사결정 능력 증진
3. 우정의 발달
Ⅶ. 장애인교육(특수교육)의 교육훈련
1. 교육훈련의 의미
2. 교육훈련의 목
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아동의 사회성 발달에 미치는 영향, 단국대학교
심세화 외 2명(2010) - 자폐 범주성 장애 유아의 놀이 기술 교수 중재에 대한 고찰, 한국자폐학회
이민경(2006) - 신체활동 중심의 놀이프로그램이 자폐아동의 문제행동 감소에 미치는 영향, 용인대
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행동 장애 학생의 성공적인 통합교육을 위한 이해와 실천 Grad L. Flick 저 | 박계신 외 2명 역 | 시그마프레스 | 2013.02.25
정서 행동장애 이해와 교육 변호걸, 권미은 외 1명 저 | 문음사 | 2012.08.16 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 발달학적 관점에서 본 정
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문제와 사회복지 (개정판 2005)
김용하, “장애인 기초연금의 도입방안”, 2005
김언아 외, 한국장애인고용촉진공단, 2003 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 장애아동 가정의 문제점
2. 장애아동 가정에게 제공되어야 하는 다양한 복지서비스
1) 국민의
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