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동기이다.
참고문헌
정원식, 인간의 동기, 교육과학사, 2001.
이기형, 성취동기수준과 불안이 운동수행에 미치는 영향, 경기대학교 대학원석사학위논문, 1990.
김희정, 성취목표지향성과 완벽주의성향 및 자기불일치 간의 관계, 경희대학교 석사
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동기유발이 성과를 결정하는 중요한 요소라는 것에 주목하게 되었다. 효과적인 관리에서 중요한 요인은 높은 수준에서 업무를 수행하도록 사람들을 동기부여 하는 능력이다. 효과적인 조직과비효과적인 조직사이의 차이를 조직구성원의 동
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서관 사서직원의 동기유발수준에 관한 조사연구, 도서관학논집 25(1996.12) : 339-375.
신두재 (1997) 전문도서관 사서의 직무특성과 직무만족도의 관계에 관한 연구, 세종대학교 석사학위논문.
양행요 (1997) 도서관직원의 직무만족에 관한 실증적 연
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동기가 학습된다는 사실은 동기수준을 교육, 훈련을 통하여 개발할 수 있는 길을 열어놓았다. 채용, 배치, 이동 등 인사관리 과정을 운용함에 있어 개인의 욕구를 고려하여 적재적소 배치가 가능하도록 해야하며 직무의 내용과 목표를 보다
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이해하는 것은 학습동기를 증진시키는 데 중요한 기초가 된다. 과제를 지각하는 수준을 의미하는 각성 수준은 학생의 행동 수준에 영향을 준다. 학생들은 일반적으로 과제에 대한 그들의 각성 수준이 최적일 때까지만 행동이 개선되고,그보
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