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론
1. 사회과학의 성격에 대한 가정들
2. 사회의 성격에 관한 가정
3. 4가지 사회이론의 패러다임
II. 사회세계의 성격과 정책결정
1. 사회의 성격
2. 국가의 성격
3. 사회문제를 보는 관점의 차이(각 이론에 따라)
4. 공공정책에 관한
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론
A. 연구의 필요성
B. 연구의 목적과 내용
C. 연구의 방법
Ⅱ. 왜곡된 역사의식의 현실
A. 역사전쟁과 역사의식
1. 중국의 동북공정
2. 일본의 역사교과서 왜곡
3. 설문지로 알아본 왜곡된 역사의식
B. 사대주의적 역
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론
⑹종군 위안부
②역사 왜곡 관련 신문 기사
⑴일 대사, “한·일 관계 과거에 연연해서는 안돼”(2000년 11월 10일)
⑵일역사학자 등 60명, 교과서 역사왜곡 비난(2000년 12월 21일)
⑶못말리는 산케이 신문(2001년 2월 23일)
⑷<새 교과서를
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논리적으로 파쇄(破碎)해야 한다. 1. 들어가며
2. 중국의 ‘동북공정’과 고구려사 편입 시도
3. 소위 ‘중국고구려’론의 논거와 문제점
4. 고구려사 편입 시도의 배경과 의도
5. 중국의 고구려사 왜곡에 대한 대응 방향
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동북공정을 진행하고 있으며, 일본은 독도를 자국 영토라고 주장하고 있다. 이렇게 주변 강대국에게 주권을 위협받는 상황은 19～20세기의 조선과 다를 바 없다고 생각한다. 아직까지 살펴본 근대 동북아의 국제관계사를 교훈으로 하여 우리
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식민지 조선으로 확대된 식민사관
3. 식민사관의 논리
1) 타율성론(他律性論)
2) 정체성론(停滯性論)
3) 당파성론(黨派性論)
4) 일선동조론(日鮮同種論)
4. 식민사관의 영향
5. 나오는 글
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통일을 준비하여야 할 것이다.
※ 참고문헌
김영윤, 「통일한국의경제체제」. 민족통일연구원, 1994.
신정현 외,「국가연합사례와 남북한 통일과정」,한울아카데미, 2004
김병섭,임도빈.「통일한국 정부론: 급변사태를 대비하며」나남,2012년 03
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통일을 보는 눈 (왜 통일을 해야 하느냐고 묻는 이들을 위한 통일론), 개마고원, 2012.
8. 신창민, 통일은 대박이다, 한우리통일출판, 2013. 통일인사이드 공통
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 통일 한국은 과연 어떤 국가로 거듭나야 할 것인지,
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론
한국은 아직도 통일을 하지 못하고 있는 나라이다. 통일의 문제는 정치적인 속성 때문에 항상 결론이 도출되기 보다는 논쟁이 끊임없이 일어나고 있다. “국가보안법”, “한미동맹강화” 등등
이와 관련되어 남과 북이라는 당사자간의
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지역적 문제
(1) 민족주의 고양을 어느 정도 초기에 대립을 격화시키고 있다.
(2) 이이제이와 연결되어 있다.
(3) 한족의 대량 이주이다.
3) 외교적 문제
6. 조선족의 당면한 문제
7. 중국소수민족정책의 나아갈 길
8. 결 론
참고자료
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