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동시학습(동시교육, 동시수업, 지도)의 방법
1. 동시는 즐거워
즐겁고 독창적이어야 할 동시를 가르칠 때마다 아이들은 왠지 동시를 어려워하고 때론 지루해하기도 한다. 동시 지도의 첫 시간을 다음과 같이 해보자
우선은 교과서를 덮고 자
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동시학습(동시지도, 동시교육, 수업)의 단계별 지도전략
1. 도입 단계
1) 게임하기
① 4박자게임 : 흉내 내는 말을 4박자에 맞게 말하기
하나(무릎) 둘(손뼉) 셋(퐁당) 넷(퐁당)
하나(무릎) 둘(손뼉) 셋(아기) 넷(아장아장)
하나(무릎) 둘(손뼉) 셋(꼬
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동시 세계 연구, 전남대교육대학원
진선희(1994), 동시를 대상으로 한 교육과정 및 교과서 수록 작품에 관한 연구, 교원대 석사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 동시수업(동시학습, 동시지도, 교육)의 정의
Ⅲ. 동시수업(동시학습, 동시지도, 교육)의 필요
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동시교육(동시학습, 동시수업, 지도)의 의미와 목적
Ⅲ. 동시교육(동시학습, 동시수업, 지도)의 특성
Ⅳ. 동시교육(동시학습, 동시수업, 지도)의 계획
Ⅴ. 동시교육(동시학습, 동시수업, 지도)의 실제
Ⅵ. 동시교육(동시학습, 동시수업,
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동시지도(동시학습, 동시수업, 교육)와 연극놀이
1. 놀이방법
(가) 교사는 북, 탬버린, 캐스터네츠 등 다양한 악기를 준비해서 아이들에게 소리를 들려준다. 악기의 특색에 맞는 방식으로 소리를 내주고, 아이들이 각기 다른 소리를 느낄 수 있
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동시를 활용한 통합적 접근
미술 활동, 음률활동과도 연결시키고 동시를 그림으로 또는 몸의 움직임 등으로 표현하는 등의 다양한 활동을 전개한다.
11) 지도상의 유의점 구인환 외, 『문학 교수학습 방법론』, 삼지원, 2002.
○ 작품에 대한 분
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학습방법으로 효과를 인정받고 있는 CoP를 문화예술 분야에서 적용한 사례 중 하나인 예술경영지원센터의 CoP를 살펴보고 문제점을 점검해보는 동시에 개선방안을 제시했다.
본 논문의 연구대상인 예술경영지원센터에서 2006년 문화예술기획
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동시에 주도적으로 문제를 해결하는 상황으로, 교사는 먼저 문제를 정의하고 유아들이 해결하도록 동기화한 후 답을 찾는 과정 속에서 유아들이 만족한 답을 찾았다면 그 성공감이 보상으로 작용하게 된다.
전달 학습은 교사가 유아들이 배
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동시에 세부사항에 집중할 수 있게 해준다. 그래서 마인드맵을 활용하면 아무리 복잡한 상황도 그때그때 바로 이해하게 된다.
나.수학적 성향
수학을 학습하는 것은 단순히 개념이나 절차 및 그 응용을 학습하는 것 이상이다. 그것은 수학적
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학습을 할 수도 있다. 상담방, 친구 만들기, 자료방 등을 제공하는 사이트이다.
7장 결론
어린이도서관은 이용자가 책을 통해 지식과 정보를 제공받는 공간인 동시에 다양한 문화 활동을 스스로 참여하여 체험함으로서 삶을 더욱 윤택하고 풍
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도움이 될 만한 역량과 준비 과정을 상세히 설명해 주십시오.
3. 입학 후 어떤 학습 방법과 계획을 세워 학업에 임할 것인지 구체적으로 기술해 주십시오.
4. 학업을 마친 후 자신의 진로 계획과 장기적인 목표에 대해 설명해 주십시오.
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도움이 될 만한 역량과 준비 과정을 상세히 설명해 주십시오.
3. 입학 후 어떤 학습 방법과 계획을 세워 학업에 임할 것인지 구체적으로 기술해 주십시오.
4. 학업을 마친 후 자신의 진로 계획과 장기적인 목표에 대해 설명해 주십시오.
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동시에 자기주도적인 학습을 지속하여 전문성을 향상시킬 것입니다.
둘째로, 경험과 창의성을 쌓기 위해 다양한 활동에 참여하고자 합니다. 대학 내 동아리나 학회에 참가하여 학문적인 토론이나 문화적인 활동에 적극적으로 참여하겠습니
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학습 경험 제공
교사는 어린이들에게 실외 교육 활동을 통해 자연과 교감하는 기회를 제공하여 학습적인 성과를 이끌어내는 동시에 내적, 외적 평온감과 안정감을 쌓아갈 수 있도록 도움을 주고 있습니다. 이러한 교사의 뛰어난 노력과 창
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학습과 성장에 기여하는 동시에, 교육 혁신과 정보복지 실현을 위한 전문 인력으로서 사회적 책임을 다하는 인재가 되겠습니다. 연세대학교 교육대학원에서 쌓은 학문적 지식과 실무 경험을 토대로, 교육 현장과 지역사회를 아우르는 다양한
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