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) 조혜정, 김남임 저 | 교육아카데미 | 2013.11.20. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 전래동요와 동시의 교육적 가치와 특징
2. 전래동요와 동시를 활용한 교육이 감소되는 이유
3. 전래동요를 3개 및 그와 관련된 나의 경험
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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효과도 기대해 볼 수 있다. << 창 작 동 요 >>
<< 동요의 중요성 및 교육적 가치 >>
<< 작 품 선 정 이 유 >>
<< 원 작 동 시 - 맨날맨날 우리만 자래 >>
<< 백창우 소개 >>
<< 원 작 동 시 - 우 산 >>
<< 기 대 되 는 효 과 >>
<< 느낀점 >>
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동시에 사용된 각운과 두운이 조화롭게 사용되어야 한다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 동요와 동시의 교육적 가치와 선택 시 고려해야 할 사항에 대해 살펴보았다. 종합하면, 유아들이 이해할 수 있는 언어와 그들의 생활체험에서 나온 언어를 바탕
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가치, 고려대학교민족문화연구원 2015
김홍관 저, 초등학생을 위한 재미있는 감성 동시 65, 프리윌, 2015 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 동시의 가치
2. 동시의 교육적 가치
1) 동시 감상에서 교육적 가치
2) 동시 쓰기에서 교육적 가치
3. 좋은 동시’
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가치, 고려대학교민족문화연구원, 2015
김홍관 저, 초등학생을 위한 재미있는 감성 동시 65, 프리윌, 2015 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 동시의 가치
2. 동시의 교육적 가치
1) 동시 감상에서 교육적 가치
2) 동시 쓰기에서 교육적 가치
3. ‘좋은
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