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교육방법
① 구화법
현재 구화법은 독화, 발어 및 청능 훈련으로 구성되고 청각을 통하여 음성언어를 획득하고 의사소통을 하는 것을 의미한다. 이것은 여러 가지 환경음 청취가 가능하여 정서적 안정이나 일상생활에서 일어날 수 있는 위험
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지각하고 탐색하며, 이러한 과정에서 발생하는 의문점을 해결하는데 필요한 수학적, 과학적 기초능력을 기르는 내용으로 구성한다.
유치원 교육과정과 표준보육과정의 각 영역 구성을 살펴보면 먼저 유치원 교육과정은 성격, 목표, 내용, 지
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동작만 보여주는 경우가 많은 편이다. 또한 학생에게 교육과정에서 요구하는 전통 음악 기본 악기를 포함해 그 외의 우리나라 전통 악기에 대해 학생이 직접 경험할 수 있는 기회는 제공하지 못한 실정이다.
따라서 학생의 생활 주변에서 많
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교육 과정을 구성하는데 있어서 기초가 되는 철학적, 사회. 문화적, 심리학적 요소 이 세 가지 기초는 어느 한쪽에 기울어짐이 없이 고루 조화를 이루고 결합되어 교육 과정을 구성하는 이론적 근거가 되어야 한다. 유아 교육 과정은 교육에
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지각특성, 공간개념의 발달지체 등의 특성을 지니고 있다고 한다. 시각 장애아들마다 특성은 다를 수 있지만 이러한 특성의 격차가 커지는 이유 중의 하나가 조기 교육을 지속적으로 아동들에게 부여하지 못한 점도 있다. 우리 사회에서 뿐만
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교육과 물질의 제공
④ 애착관계
2) 유아기
① 자율성의 발달
② 주도성의 발달
③ 훈육하기
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지각 훈련이 중요하다. 유아의 어휘 지식은 듣기나 읽기에서 공통적으로 중요하다. 유아들이 좋은 듣기 습관을 지닐 수 있도록 지도해야 한다. 다양하고 적절한 수준의 듣기 자료들을 선정해야합니다.
(참고문헌) 유아언어교육의 이론과 실
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교육은 구체적인 기능연습, 세부적인 전략 연습이 부족하다. 반면에 공감적 듣기는 자연적인 소리를 지각하는 데 머물지 않고 고등사고능력을 요구하는 고도의 인지적 과정 훈련, 공감적 반응을 요구하는 정서적 연습을 강조한다. 듣기 능력
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교육학개론", 문음사, 2003
2. 이영자 외, "교육사회학", 학문사, 2000
3. 차경수 외, "교육사회학의 이해", 양서원, 1995
4. 송준수 외, "교육사회학", 교육과학사, 1998
5. 김천기 저, “교육의 사회학적 이해”, 학지사, 2003
6. 이동원 외, “사회심리학
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교육에 있어서 가장 중요한 조치는 장애의 조기발견이며 여기에서는 교사의 관찰과 혹은 전문가에 대한 의뢰 등의 역할이 요구된다 할 것이다. 따라서 학령기에 해당하는 일반 아동에 대한 발달과정과 학습장애에 대한 다양한 영역에서의 기
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