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교육
⑦기술적인 훈련
⑧사고와 탐구에 대한 강조
교직에서 요구되는 자질
ㆍ대인 관계 기술, 의사소통 기술, 학문적 기술, 명확한 사고, 지적 호기심, 융통성, 지각력, 의사 결정 능력 등.
(2) 명문 교사양성기관의 육성
교사 교육자들은 교사
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지각된 사회계층
4. 결과 분석
ꊲ교육 불평등 개념과 이론
1. 교육평등관의 변천
2. 교육 불평등이라는 것은 무엇인가?
3. 교육 기회 균등이라는 것은 무엇인가?
4. 교육 평등관의 형태
5. 교육 기회 분배의 측정
6. 『재생산』 내
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교육을 통하여 성령의 역사가 자아에 영향을 끼쳐 영성발달을 도모할 수 있는 가능성의 여지를 넓게 제공하여 주고 있다. 다만 행동주의적 심리학은 예외가 된다. 행동주의는 주관적이고 추상적인 개념을 거부하고 객관적이고 물리적인 것에
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교육에의 적용
1) 생활지도와 상담의 정신분석적 적용
(1) 유아교육현장에서의 정서지도
(2) 놀이를 통한 행동지도
2) 생활지도와 상담의 행동주의적 적용
(1) 독백훈련을 통한 유아의 생활학습지도
(2)
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지각되고 받아들여지는지를 평가하는 데 이용한다.
9) 체크리스트
유아의 성취에 대한 다양한 자료, 방법, 내용의 맥락 등을 모두 고려하여 체크리스트를 선정한다.
4. 참고문헌
· 김태희, 김경희 유아사회교육. 출판문화원, 2016
· 안영진,
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교육에 있어 학습자들은 어떠한 연령층에 속한다 하더라도 학습활동에의 참여가 가능하다. 학습의 효과나 학습성과 등은 연령차보다는 학습자들의 지각과정, 태도, 주의집중, 동기, 질병을 포함한 유기체의 생리학적인 상태의 차이 때문에
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교육 프로그램은 아동들이 사회적으로 상호작용하고, 이 상호작용을 통해 세상이 어떻게 작용하는지에 대해 이해할 수 있는 기회를 많이 제공할 수 있도록 설계되어야 한다.
결론
융은 인생주기 전체를 통해 성격이 성숙에 이르며 그러한 성
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교육적 의의
* 적응
1. 적응의 개념
2. 적응의 방법
* 생활지도
1. 생활지도의 의의
2. 생활지도의 원리
3. 생활지도의 영역
* 상담
1. 상담의 의미와 목표
2. 상담이론
* 교육평가
1. 교육평가의 의미
2. 교육평가의 역할
3. 교육평가
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교육을 실천하여 자율적으로 유치원 생활을 즐길수 있도록 한다.
- 선악을 구별하고 도적적 심정이 내면적으로 깊어지도록 한다.
- 가정 및 지역 사회와 협조하여 어린이가 스스로 안정을 기할 수 있도록 특별 훈련을 계획 신천한다.
- 어려서
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교육적교직적 식견이 있어야 한다는 것이다. 교사들은 누구나 자기 교과에 대한 확고한 지식을 갖고 자신 있게 학생들을 가르치고 있다.
교사의 전문성은 각 교과 교수법에 대한 전문성과 학생에 대한 전문가를 말하는 것이다. 교사의 고유
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