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교육형태로 민중과 공감하여 만났고 민중의 직접적 삶의 방향과 관련되는 계몽적 사회교육운동의 기반이 되는 교육사상으로 간주될 수 있다고 본다.
3. 결론
이 책을 읽고 나는 동학에 대해 좀더 깊이 알게 되었다. 우리나라 전통 종교에 대해
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사상교육을 받았던 북한은 우리의 주적(主敵)이며 반드시 무찔러야 한다는 생각에서 그들을 우리의 같은 민족으로 또한 같은 형제로써 바라보게 되었다. 비록 내가 이산가족의 비극을 겪지도 않았고 6.25전쟁을 겪어보지는 않았지만 그들도
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유치원, 어린이집에 대한 개괄적인 비교--------------------------21
8. 한국전통사회와 동학에 대한 비교-------------------------------24
9. 소혜왕후의 내훈을 읽고--------------------------------------27
10. 참고문헌-------------------------------------------------34
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사상에서 나타나는 아동관
1. 신화와 아동교육
2. 무속과 아동교육
3. 불교와 아동교육
4. 유교와 아동교육
5. 동학과 아동교육
Ⅱ. 우리나라 전통사상에서 나타나는 교육원리
1. 모방의 원리
2. 조기교육의 원리(적기성의 원리)
3. 지행일
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교육은 그들의 요구를 만족시켜야 한다. 한정된 책만 읽고 외우면 교육이 끝났던 시대에는 교육재정은 훈장의 숙식만 제공하면 그만이었다. 훈장 역시 청렴한 선비정신으로 무장되었기에 그보다 많은 요구를 하지 않았지만, 책 이외에는 학
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