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하면서 동화를 아름다운 이야기로 읽고 그치는 것이 아니라 스스로 중요한 가치가 무엇인지 인식하고 그것을 내면화시킬 수 있게 되고 이러한 도덕적 가치들이 아이들에게 내면화 될 때 비로소 도덕 교육이 가치가 있다고 생각합니다.
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도덕 6학년, 교육인적자원부
토마토 동화, 글: 우리기획 그림: 조경란, 우리두리, 2005년
북한동화모음집, 엮은이: 박영규 그림: 김병순 , 행림출판, 2001년
TV동화 행복한 세상, 기획구성: 박인식(KBS 한국방송 PD), 샘터, 2003년 Ⅰ. 들어가기
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5. 사회적 관계를 형성하라
Ⅴ. 감성교육의 정의
Ⅵ. 감성교육의 실태
Ⅶ. 감성교육의 사례
1. 느티나무 할아버지(3월)
2. 땅강아지와 놀기(4월)
3. 풀각시 만들기(5월)
4. 웅덩이 친구(6월)
Ⅷ. 감성교육의 교사 역할
참고문헌
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도덕교육’에 대한 긴 고민의 시간은 내게 값진 기회가 아닐 수 없었다. 이번 학기를 통해 배운 많은 학자들의 도덕과 관련된 이론을 초등학교의 상황과 오늘날 도덕 교육의 과제, 그리고 교육과정 상의 방향과 관련하여 적용하는 작업은 예
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교육 실태, 교육시설ㆍ자료 등이 교육 여건도 잘 파악하도록 해야 한다. 좀 더 세부적으로 보자면 교육계획안 작성 및 활용, 유아교육에 적합한 교육내용ㆍ활동 선정, 유아교육에 적합한 교수-학습 방법의 사용, 통합적 일과 운영, 교사-유아
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교육, 유언 작성, 유산상속 절차, 자원봉사활동의 활성화를 위한 각종의 법 제도 개발을 위한 지원 등 전문분야의 자원봉사활동을 할 수 있다. 퇴직경영인들은 자신의 실무경력을 활용하여 중소기업 살리기 프로그램 개발 및 자문 등의 일을
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(자동화)
4) 4단계(탈자동화)
(4) 비계설정
1) 비계설정의 목표
2) 비계설정의 구성요소
(5) 비고츠키 이론의 교육적 시사점 및 평가
Ⅲ. 피아제와 비고츠키 이론의 유사점 및 차이점
Ⅳ. 결론
Ⅲ 참고문헌
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교육을 뛰어넘어 긍정적이고 부정적인 면에 대한 판단력을 키워 올바른 선택을 함으로써 정보사회가 주는 혜택을 누릴 수 있도록 한다. 프랑스의 청소년 매체교육은 다음과 같은 점들을 우리나라 청소년 정보통신 윤리교육에 시사하고 있다.
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교육과정 및 평가와의 충돌이 있어요……………………………70
나. 부모와 원장들과의 갈등이 있어요………………………………………71
다. 교사의 마음이 흔들려요……………………………………………………73
라. 숲이 멀
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교육 활동의 내용체계 분석기준
2) 언어교육 활동의 하위내용별 생활주제 분석기준
3) 언어교육 활동의 생활주제별 언어학적 범주 분석기준
4) 언어교육 활동의 생활주제별 통합 활동 분석기준
3. 분석절차
1) 자료수집
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아낌없이 주는 나무’라는 동화가 있습니다. 많은 사람들이 간호사라는 직무에 대해서 인식하고 있는 방향도 위의 동화에 나오는 나무와 같은 존재라 생각합니다. 저에게 있어서 간호사라는 전문인들은 사회적으로 긍정적으로 기능하며 국
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아낌없이 주는 나무를 생각하면서 고객을 우선시하겠습니다. 1. 제시어를 자유롭게 활용하시어 본인의 가치관과 삶의 경험을 담은 에세이를 작성하여 주십시오. (제시어 : 도전, 성공, 실패, 지혜, 배려, 행복)
2. 지원자가 생각하는 ‘금
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교육이라는 말이 있습니다. 전 이 문구를 항상 가슴속에 간직하며 행동에 옮기려고 노력하고 있습니다. 제가 만약 귀사에 입사하게 된다면 거만하지 않고 경거망동하지 않는 일꾼이 되어 항상 배운다는 자세로 성실히 맡은 바 임무에 충실할
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교육이 필요하다고 생각합니다. 쉬우면서도 어려운 것이 서비스에서의 미소입니다. 고객을 기쁘게 하고 만족을 주기위해선 가장 기본이 되는 것이 긍정적인 서비스이미지를 심어주는 것입니다. 업무외 가용시간을 충분히 활용하여 서비스이
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아낌없이 주는 나무”입니다. 책의 분량은 짧지만 남녀노소 불문하고 삶에 있어서 중요한 교훈을 담고 있습니다. 책에서 나무는 소년에게 소년이 어렸을 때부터 늙을 때까지 자신의 모든 것을 내줍니다. 어렸을 때는 놀 수 있는 공간, 젊어서
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