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40%를 빼앗아갔어. 하지만 3·1 운동을 계기로 무력만으로는 통치가 어렵다는 것을 깨닫고, 친일파5)를 만들어 교묘히 우리 민족을 분열시켰지. 신문을 만들게 하면서 마음에 들지 않는 기사는 삭제하고, 학교도 만들었지만 기술 교육만 시켰어.
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을 것 같니?
- 보라색별이 외눈박이라는 한세의 말을 친구들이 믿어주지 않았을때 한세의 기분은 어땠을 것 같니?
- 만약 보라색별이 외눈박이가 아니였다면 한세는 어땠을까?
- 별님의 선물을 한세로부터 받은 친구들의 느낌을 어땠을까?
- 더
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토끼를 쫓아다니고, 토끼는 깡충거리고, 꼬마들은 싸움을 하고“ 결국 독자의 예측은 맞아 떨어진다. 승선할 때와는 반대의 순서로 일어나는, 반복되는 구절은 유아에게 기쁨과 즐거움을 제공한다. 존 버닝햄의 작품은 문학 예술교육적 측면
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문학 역사의 중흥기에 발표된 창작동화 한편을 읽고 감상문을 살펴보았다. 강숙인의 마지막 왕자는 역사적인 인물이 중심 모델이 되어 서사를 진행시키고 있다. 아버지는 백성을 위해 나라를 넘기려 하고, 아들은 또한 백성을 위해 이를 반대
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이렇게 위 동화는 친사회적인 내용을 포함하여 이를 유아기 읽음으로써 친사회적인 기술과 역할 등을 학습하게 하고 있다. 특히 친구의 화가 풀리지 않아 스트레스를 받을 때 이러한 스트레스를 어떻게 해소할지를 보여주는 등 자신의 욕구
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