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두레반)의 협동학습
1. 또래두레 일기 쓰기
가. 일기는 차례대로 하루씩 돌아가며 쓰도록 하였다.
나. 모둠 일기는 일기장을 집에 가지고 가서 쓰며 그 동안 친구들이 써 놓은 일기도 읽으며 모둠 활동에 더 열심히 참여하고 서로를 이해하는
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두레반운영(두레중심학급운영) 관련 시사점
모둠 활동을 통하여 아동들을 지도하다보면 글씨 쓰기나 꾸미기 활동에 취미나 흥미를 가지고 있는 아동이 주축이 되어 모둠 학습의 결과물을 작성하고 나머지 아동들은 장난을 친다거나 구경을
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두레반 이야기, 서울 : 양서원, 2002 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학급경영(학급운영)의 의의
Ⅲ. 학급경영(학급운영)의 성격
Ⅳ. 학급경영(학급운영)의 방침
1. 교육적 학급경영
2. 민주적 학급경영
3. 효율적 학급경영
Ⅴ. 학급경영(학급운영)의
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예전에는 반드시 혼자 먹을 수 있도록 외상 차림이 원칙이었으나 차츰 겸상, 두레반 형식으로 바뀌고, 잔치나 손님 접대 때에는 교자상 차림을 하게 되었다. 대접하는 사람과 먹는 사람이 지켜야 할 예의가 있고, 반상과 교자상에 따라 예법이
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올려진 음식은 어떻게 했을까? 하는 질문도 하십니다. 퇴선간에 물려진 음식은 상궁들이 새밥을 지어 찬으로 하는데 두레반에 옮겨 나이든 상궁부터 먹었는데, 아침수라찬은 저녁에, 저녁수라찬은 다음날 아침에 먹었다합니다.
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