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[ERROR : 10731] 오류 발생. 생태 친환경 프로그램
1) 생태 유아교육의 개념
2) 생태유아교육은 이념 및 방향
3) 생태유아교육과정의 성격
4) 생태 유아교육과정의 교육목적 및 목표
5) 생태유아교육내용 및 교육방법
6) 생태 · 친환
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교육 방법으로 운영하고 있는 ‘자연주의 유아놀이 연구센터 아이나무’의 교육 프로그램이다.
참고문헌
이기숙, 강숙현 저, 영유아 프로그램 개발과 평가, 정민사 2014
김수영, 김수임 외 저, 영유아 프로그램 개발과 평가, 양서원 2013
황해익,
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유아교육론. 학지사:서울
·박경희·이성숙(2003). 몬테소리 교육. 정민사:서울
·이순형(2005). 영유아보육·교육프로그램의 이해. 학지사:서울
·William C. Crain(2003). 발달의 이론. 중앙적성출판사:서울
·대건몬테소리유치원 홈페이지: http://www.daegun
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하고 있다. 할머니는 정리도 함께 하고 새참도 나누어 주시고, 재미있는 옛날이야기도 해주신다.
그 외에도 명상 프로그램, 절제절약 프로그램 등이 있다.
3.결론
자연에서 태어난 유아는 자연을 그대로 닮게 하는 교육이 필요로 합니다. 이러
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교육은 무엇보다도 기관-학부모 간의 동반적인 관계를 유지하면서, 목적에 맞게 다양한 형태로 이루어져야 한다. 또한 소수의 학부모가가지고 있는 유아교육기관에 대한 욕구나 기대도 충분히 반영하여 영유아와 부모를 위한 프로그램에 잘
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유아 프로그램 개발과 평가』, 방송대출판문화원
칼리나 리날디, 2017, 『레지오 에밀리아와의 대화』, 한양대학교 출판부
정윤경, 2011, 「발도르프학교 수업의 특징」, 한국발도르프영유아교육학회 1. 레지오 에밀리아 접근법의 교육목표
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유아들이 자립심을 갖도록 하며 정서적 안정 속에서 문제를 긍정적으로 해결하도록 한다. 생태친화프로그램을 통한 생태교육은 성인이 되어 사회생활을 할 때 적극적이며, 창의적인 삶을 영위하는데 밑거름이 된다. 생태친화프로그램을 통
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교육의 과정이며, 물질적 세계에서 정신적 세계로 유도하는 교육적인 활동이다 이소은민하영, 영유아프로그램개발과평가, 한국방송통신대학교출판문화원, 2023.
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Ⅲ. 결론
슈타이너의 교육 예술론은 “교육은 예술이다”라고 강조한 것과 같
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프로그램을 운영하고 있었다. 특히 부모참여프로그램에서는 좀 더 다양하고 구체적이고 활동적인 프로그램을 유아 기관에서 좀 더 적극적으로 그리고 다양하게 진행하고 또한 부모교육의 중요성을 인식하면서 부모 역시 성장하고 아이들도
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유아의 내적 세계의 성숙을 위해 중요하다띤정임, 2006).
4) 교사의 역할
발도르프 프로그램에서 교사의 자질과 역할은 핵심적이다. 발도르프 유치원의 교사는 모방과 본보기라는 중요한 교육적 역할 속에서 단순히 유아에게 무엇을 가르치는
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