|
딥스: 자아를 찾은 아이」, 「창가의 토토」를 읽을때 어린시절의 선생님을 떠올려보면 더욱 좋을 것 이다.
우리에겐 작은 책임이 있다. 우리가 경험해왔던 시기를 겪고 있는 아이들을 위해서 그들의 필요와 요구를 인식하고, 그들이 자기 자
|
|
|
거라고 생각했다. 하지만 아이들에 모습부터 다르고 이 교육을 받는 자체도 달랐으며, 처음부터 딥스는 혼자서만 치료를 받았다고 생각하면, 쉴라는 여러 친구들과 수업을 받으며 치료를 받았다고 볼 수 있었다. 하지만 똑같은 부분이라고 하
|
|
|
꿈을 진정으로 그리워하는 것일까, 아니면 두려워하는 것일까.』 이 부분에서 알 수 있듯이 더 이상 그들의 현실에는 ‘꿈’이 없어 보인다, 아니 이루어지지 않을 것처럼 보인다. 그러나 우리는 곧 그녀에게 꿈이 없는 것이 아니라 없음.
|
|
|
해석으로 설명되지는 않지만, 후일 이러한 불완전함은 오셀로의 질투, 햄릿의 우유부단함과 같은 도덕적 결함으로 해석하기에 이르렀다. 1. 줄거리 살펴보기
2. 햄릿을 읽고
3. 레이디 or 라이언 (선택과 관련된 재미있는 이야기)
|
|
|
II. 본인의 감상
참고문헌
** 함께 제공되는 참고자료 한글파일 **
1. 서평 파이돈 독서 감상문.hwp
2. 서평 파이돈을 읽고 - 줄거리&논평 -.hwp
3. 파이돈(저자 플라톤) 요약문.hwp
4. 플라톤 파이돈 요약.hwp
5. 플라톤의 파이돈 감상문.hwp
|
|
 |
읽고 쓰는 것에 큰 관심을 갖는다. 여러 가지 쓰기 도구를 사용하여 간단한 문장을 써 보려고 하는 특징이 나타난다. 한 가지 이상의 명제를 접속 또는 내포시켜 표현하는 복문을 사용하기 시작한다. 사용 어휘의 양은 2000～2500단어 정도 사용
|
|
|
없음을 알고 체념하여 니나가 날아다닐만한 하늘까지 없애버렸기 때문이다.
결국 셋은 모두 날지 못하고 날 수 없게 된 삶의 한 가운데를 살아가고 있는 사람들이다. 그러면서도 삶을 비관하지 않는다면 아마 니나의 언니가 가장 지혜로운 삶
|
|
|
정보를 요청하는가? 1 2 3 4 5 6
10.정확히 이해했는가 확인하기 위해 요약하는가? 1 2 3 4 5 6
11.개방질문을 했는가? 1 2 3 4 5 6
____________________________________________________________________________________
* 위의 사항에 대해 개선할 점을 적어보시오. 없음
|
|
메뉴펼치기
