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또래관계의 긍정적 특성을 최대한 강화하고, 부정적 영향을 최소화하는 노력이 지속적으로 이루어져야 한다. 1. 서론
2. 청소년기 또래관계의 정의
3. 청소년기 또래관계의 특징
3.1. 정서적 지원과 친밀감
3.2. 사회적 비교와
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사회적인 차원에서 해결해줄 경우 보다 쉽게 학교 생활에 적응할 수 있을 것이라는 효과의 기대가 가능해진다.
(4)거시체계
마지막으로 법과 제도적이라는 거시 체계에서 다문화 가정을 보다 포용적으로 받아들이고자 하는 자세가 필요하다.
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당하는 아이들」 서울. 청소년 대화의 광
장
5.강진령, 유형근 공저 「집단괴롭힘」1998 .학지사
6.조결자외 공저 「가족 중심의 아동간호학」1997 현문사
7.인터넷 싸이트http://user.chollian.net/r 김덕실의보건소
8.청소년상담 싸이트 이용.
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또래관계 특성을 이해하고, 건강한 교류와 갈등 해결 능력 함양을 지원하는 것이 필요하다. 결론적으로, 또래관계는 청소년이 사회적, 정서적으로 성장하는 데 있어 필수적이면서도 동시에 위험요인도 내포하고 있어, 이를 균형 있게 발전시
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행동을 주의 깊게 관찰해야 하며, 문제가 발생했을 때 즉각적으로 개입하여 문제를 해결해야 한다. 더불어, 사회 전반에서 괴롭힘을 고발하고 숨기지 않는 문화가 자리 잡아야 한다. 피해자가 목소리를 낼 수 있는 안전한 통로를 제공하고, 괴
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행동적 특성, 교육 내적인 요인과 교육외적인 요인이 상호작용을 하면서 발생하는데, 학교 폭력에 해당하는 괴롭힘이 의도적이고 지속적으로 가해지고 있으며 이로 인한 피해가 신체적 상해로부터 정신분열증 더 나아가 자살에 이르기까지
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괴롭힘 목격과 피해 경험의 가해화 경로에 대한 중재요인, 숙명여자대학교 박사학위논문, 2005.
김혜원, “집단따돌림과 집단괴롭힘에 따른 남녀 청소년들의 심리적 건강, 학교인식 및 학교적응에 대한 구조분석”, 청소년복지연구 제13권 제2
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괴롭힘 예방을 위한 집단상담프로그램 개발, 교원교육, 2015.
김혜진·김봉섭, 사이버불링 예방교육 프로그램 개발, 한국정보화진흥원, 2014.
남재성·장정현, 청소년의 사이버폭력 피해에 관한 연구, 한국범죄심리연구, 2011.
두경희 외, 사이버
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또래 집단의 인정을 받기 위해 노력하게 됩니다. 그러나 갈등이나 따돌림, 소외감 등은 청소년에게 심리적 고통을 안길 수 있습니다. 특히, 사이버 괴롭힘이 증가하면서 청소년들은 온라인에서도 공격적인 대우를 받을 수 있으며, 이는 그들
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또래 집단을 형성하는 것이 본질적으로 바람직한 방향이라고 생각한다.
참고 문헌
이명신, 「청소년의 집단따돌림의도 결정과정 모델」, 한국아동복지학회 Vol.- No.9 [2000], pp177-203 1) 집단 따돌림 행동의 유형에 대한 정리
2) 가해 학생과
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