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학습자료는 금촌 초등학교에서 연구한 보충학습지를 통해 또래상담자가 주축이 되고 담임이 보충하고 확인하도록 하였다. 이런 결과 기본학습평가에서 통과하여 지금은 즐겁게 공부하고 있다.
Ⅵ. 지도결과
1. 학습부진아 지도를 위해 또래
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학습이 부진하여 수업을 따라가지 못하고 포기하여 학교생활에 많은 어려움을 겪고 있다. 절도를 극복하는데 있어서 적성 및 흥미를 발견하여 진로계획을 잡는 것이 중요하다. 먼저 학습부진아를 위한 컨설팅을 실시하여 문제를 파악하고 지
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학습부진아, 정서 장애아를 변별해 낼 수 있고 부적응 문제를 겪고 있는 학생들의 문제점과 이들의 사고방식 및 행동특징을 밝혀내는데 많은 도움이 되고 있다.
Ⅲ. 결 론
인간발달에 대한 단계모델과 이론은 전생애를 통해 연령과 관련된 발
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학습부진아, 정서 장애아를 변별해 낼 수 있고 부적응 문제를 겪고 있는 학생들의 문제점과 이들의 사고방식 및 행동 특징을 밝혀내는 데 많은 도움이 되고 있다.
Ⅲ. 결 론
위에서 소개한 인간발달에 대한 단계 모델과 이론은 전 생애를 통해
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또래들의 소모임들을 학교 실정에 맞게 다양하게 준비한다.
여덟째, 가정과 지역사회와 연계하여 청소년 정신건강 대책을 성심껏 수행한다.
최근 매우 중요한 사안으로 등장하고 있는 학교폭력의 예방조치를 정리해 보면 다음과 같다.
1) 학
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