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똘레랑스와 유사하다.
위의 교육적 성과들로 하여금 프랑스국민들의 바람직하고 성숙한 민주시민으로 육성하는 것이다. 그리고 절대주의나 객관주의가 아닌 상대주의로서 서로에 대한 이해를 기반으로 이를테면 원만한 공동체로서 살아가
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개념과 그 교육적 함의, 서울대, 1995
김혜원, 교사-영아의 상호작용 유형과 영아의 놀이성과의 관계, 건국대학교, 2009
박지선, 영유아의 교사 및 또래와의 사회적 상호작용에 관한 연구, 덕성 여자대학교, 2000
서유현, 유치원에서 교사-유아 상
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성과에 미치는 영향, 연세대 사회복지대학원 석사학위논문, 2004
이경미, 유아교육기관에서 유아가 경험하는 하루일과에 대한 연구, 이화여자대학교 대학원 박사학위청구논문, 2009
이부미, 공동육아의 하루일과에 대한 실천적 개념과 교육적
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성과에 관한 구조적 관계 분석」. 전주교육대학교.
이미선(2014). 「장애학생을 위한 보편적 학습 설계 요인 분석」. 한국교원대학교.
김정미,김상림(2018). 「장애유아통합교육에 대한 공립유치원 유아교사의 개념지식」. 한국보육학회지.
윤점
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Village Forest, 한경대학교 산업대학원 석사학위논문, 박복조, 2008, Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 마을숲의 개념
2. 마을숲의 가치
3. 마을 숲 복원의 필요성과 복원 사례
4. 마을 숲 복원사업을 위해 필요한 점
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 출처 및 참고문헌
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