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또한, 분석한 결과를 기반으로 새로운 제품이나 시스템을 설계하고, 구현하는 실습을 통해 역행설계를 실제적으로 활용하는 방법을 습득할 수 있다.
교육과정에서는 다양한 도구와 기술을 사용하게 된다. 이를 위해 역행설계에 필요한 도구
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교육과정 개발에 대해 간단히 기술하시오
Wiggins와 McTighe가 제시한 역행설계 모형(backward design)은 성취기준 중심의 교육을 바탕으로 바람직한 성과를 확인하여 교육자들에게 기대된 책무성을 획득하는 데 유용한 수단으로 인식되고 있기도 하
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교육과정 개발 모델의 비교
앞서 살펴본 타일러의 모델과 위긴스와 맥타이의 역행설계 모델은 교육내용의 선정부터 고민하는 기존의 접근과는 달리 교육과정을 개발하는 절차와 목표, 평가 준거를 먼저 고려한다는 공통점을 가지고 있다. 하
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교육목표의 행동화는 교육목표를 명료화해주고 과정의 효율성을 높이지만 행동화가 가능한 것만 교육목표로 설정함으로써 교육이 지닌 풍부한 잠재력을 외면할 수 있다는 부작용을 유발할 수 있다. 타일러 모형에서 성취기준은 교육의 결과
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교육과정의 유형 중 공식적 교육과정, 잠재적 교육과정, 영 교육과정에 대해 설명하고, 어떤 차이점이 있는지 설명하시오(10점 만점).
1)공식적 교육과정
2)잠재적 교육과정
3)영 교육과정
4)교육과정의 유형의 차이점
2. 타일러의 ‘목표중
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교육 각각에 대해 설명하고, 문화와 교육의 관계에 대해 논하시오.
- 목 차 -
I. 서 론
II. 본 론
1. 삶의 형식인 문화
2. 삶의 형식인 교육
3. 문화와 교육의 관계
III. 결 론
참고문헌
** 함께 제공되는 참고자료 한글파일 **
1. 교육의 개념.hwp
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교육기관에서의 폭력 예방을 위한 지도방안
① 누리과정에 기초한 지도
② 반항과 공격적인 행동에 대한 지도
③ 싸움을 일삼는 행동에 대한 지도
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교육과정개발, 박계향, 2007, 나누리
https://www.riss.kr/search/detail/DetailView.do?p_mat_type=d7345961987b50bf&control_no=b0d7f73502786dddffe0bdc3ef48d419 교육과정및평가
1. 교육과정 개발을 위한 ‘타일러의 교육과정 개발 모형’에 대해 간략하게 설명하고, 본인
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설정해야 한다고 하였으며, 교육 내용 대신 학습 경험이라는 말을 의도적으로 사용하고 있는데 이는 교육과정 개발이 학교와 교실의 특수한 맥락을 고려하면서 이루어져야 한다는 점을 강조한 것이라 할 수 있다.
타일러의 교육과정 개발 모
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교육과정 개발 시 교육 목표의 진술에 대해서 살펴 보면, 교육 과정 개발 자체가 교육 내용, 체계 등을 모두 학습자에게 어떻게 하면 효과적으로 전달하고 학습 시킬 수 있는 지에 대한 모든 교육의 방법, 평가, 운영 등을 말하는 것이다. 교육
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