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있음. 피아제 (J. J. Piaget)와 수학교육
1. 조작적 구성주의와 주의점
2. 경험적 추상화, 의사 경험적 추상화, 반영적 추상화
3. 균형이론
피아제의 수학 학습 심리학
1. 인지 발달 단계 이론
2. 반영적 추상화
3. 수학교육에 주는 시사점
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상호의존
2. 학습자 : 개인적인 책임과 동등한 참여
Ⅱ. 행동주의학습원리
1. 반복 연습
2. 강화
3. 일반화(generalization)와 변별(differentiation)
Ⅲ. 구성주의학습원리
1. 지식의 상황성강조
2. 현실의 복잡함 제시
3. 학습 환경의 조성
Ⅳ
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구성주의학습환경
1. ‘기능적 도구’로서의 공학
2. ‘의사교환 도구’로서의 공학
3. ‘지적 동반자’로서의 공학
4. ‘맥락’으로서의 공학
5. ‘정보의 창고’로서의 공학
Ⅵ. 교육공학과 자기규제적학습
Ⅶ. 향후 교육공학의 과
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: Piaget 언어발달이 비언어적 인지발달에 의존한다는 견해로 인지발달에서의 순서가 언어발달의 순서로 결정짓는다.
- 사회적 상호작용주의 이론 : Vygotsky 언어발달은 사회적 경험이 내면화되는 것이며, 사회적 언어는 개인의 언어를 형성해
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성숙주의 이론, 행동주의 이론, 상호작용주의이론의 견해 비교
1) 성숙주의 이론의 견해
2) 행동주의 이론의 견해
3) 상호작용주의이론의 견해
2. 각 이론을 토대로 한 유아교육에 대한 본인의 견해
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
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피아제 이론에 기초한 유아교육 프로그램 >
1. 카미 ․ 드브리스 프로그램
1) 교육목표
① 카미가 제시한 교육의 장기목표 두 가지
② 카미가 제시한 목표 수립에서 주의해야 할 점 두가지
2) 교육 내용 및 방법
① 일상생활
② 유아발
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Ⅰ. 피아제의 삶
Ⅱ. 유아 교육과 피아제 이론
Ⅲ. 피아제 이론에서의 용어개념
Ⅳ. 피아제의 심리 발달 이론
Ⅴ. 피아제의 인지 발달 이론
Ⅵ. 피아제이론의 비판
Ⅶ. 결론
참고문헌
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레지오 에밀리아의 유치원에서 교사의 역할이라는 것은 교사가 집단활동을 통하여 어린이들의 발달을 촉진시키기 위하여 하는 활등으로 보고 있다. 어린이를 교사와 대화하고 상호작용하는 가운데 완성을 추구하는 활동적이고 유능한 존재
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Piaget의 이론과 주장 Vygotsky의 이론과 주장을 통해 비교하세요.
서론
본론
1.피아제
1)피아제의 언어발달이론
2)피아제 인지 발달 단계
2.비고스키
1)비고스키의 언어발달이론
2)비고스키의 언어발달 단계
결론
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레지오에밀리아 (레지오에밀리아 접근법 배경, 레지오에밀리아 접근법 적용방법, 레지오에밀리아 평가방법, 레지오에밀리아 교사역할, 레지오에밀리아 프로젝트 접근법, 레지오에밀리아 역사적 배경)
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배경
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