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교육에 있어서의 경험을 강조하면서 특히, 평생교육에서의 경험은 교과서나 교사보다도 우선하는 고도의 가치를 지닌 자원으로 본다.
2) 평생교육의 철학적 필요성
> 왜 평생교육 철학이 필요한가?
철학은 교육의 목적과 교육과정의 여러
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발달심리학, 교문사
김선아 외(2012) 인간행동과 사회환경, 학지사
정옥분(2007) 성인발달과 노화, 교육과학사
권두승 외(2006) 성인학습 및 상담, 교육과학사
서상철(2005) 현대사회문제와 사회복지, 현학사
이인정 외(2005) 인간행동과 사회환경, 나
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교육담당자의 역할‘ 【성인학습이론】
<목차>
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 성인 교수학습 과정의 이론적 기초
A. 학습자 이해
1. 성인의 이해
2. 성인의 특성과 발달과업
B. 성인 교수학습 과정
1. 교수학습의 개념
2. 성인학습이론
3. 성
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교육 철학으로, 아이들이 자율적으로 학습하고 성장할 수 있는 환경을 조성 하는데 중점을 두고 있다. 또한, 몬테소리 교육법은 학교뿐만 아니라 가정이나 다른 교육 환경에서도 적용 가능하며, 아이들의 전반적인 발달을 촉진하는데 효과적
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이론의 비교ㆍ설명
1) 환경과 상호작용
2) 학습활동
3) 환경구성
4) 교사역할과 교수학습방법
5) 비교요약 [표]
4. 나의 견해
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고 문헌
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Piaget 인지발달 이론의 성격 형성
2. Vygotsky 인지발달 이론의 성격 형성
3. Piaget와 Vygotsky 인지발달 이론의 성격 형성의 차이점
1) 두 이론의 철학적 배경
2) 두 이론의 성격 형성 과정
3) 두 이론의 차이점
4. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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발달 / 박성연, 백지숙 저 / 파워북 / 2011
인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
인간행동과 심리학 - 김청송/오세진 외3명
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처럼 하나의 과정을 이수한 후 얻게 되는 자격증에 큰 비중을 두지 않는다. 국민대학에서 개설하고 있는 대부분의 과정이 교양과정의 내용을 중심으로 구성되어 있고 대부분의 교육수강생들은 개인적인 교양지식의 확대, 즉 사회생활을 영위
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발달과 양육(이경희, 1994)
[2]발달심리학-유아발달(서봉정이순동, 1986)
[3]영아-어머니간의 애착유형과 관련변인(박응임, 1994)
[4]우울증상과 관련된 대인관계 특징(김은정권정혜, 1998)
[5]한국심리학회지: 임상, Vol.17, No.1, 139-153
[6]유아교육개론(
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나의 인식의 사유의 변화가 먼저 되어야 할 것이다. 지금 처한 나의 상황에서 하는 나의 변혁적인 교육들이 가시적으로 그 효과가 미비할지라도 “과정”이란 것 아래 “되어가고\"(becoming)있는 것이라는 생각을 가져야 할 것이다.
참다운 제
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