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로마법 1. 로마시대교육의 목적
2. 로마시대교육의 내용
3. 초기왕정과 공화정시대의 교육
4. 제정시대의 교육
5. 로마시대의 교육사상가
6. 카토의 교육사상
7. 로마시대의 교육사상가
8. 키케로의 교육사상
9. 로마시대의 교육사상가
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교육사적 의의
① 로마 최고의 교육사상가로서, 최초의 공교사이다.
② 체벌을 부정하고, 흥미와 유희적 방법을 강조했다.
③ 그가 강조했던 체벌의 금지, 개성의 존중에 따른 학습방법의 차이, 아동존중사상, 교사선택의 신중성, 교원의 자질
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로마의 교육
1. 로마 교육의 일반적 특징
1) 건국창업과 로마의 국민성
2) 로마 교육의 실천적 성격
2. 공화정 시대의 로마교육
1) 로마인의 가정과 교육
2) 그리스 문화의 유입과 반동
3. 공화정 시대의 교육사상가
1) 카토(Marcus P
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카토 (Cato, B.C. 234~149)
대정치가, 고유한 로마의 문화가 그리스화 되는 것을 우려한 애국자.
교육론 : 고대 로마의 미풍과 전통 중시, 자제교육을 통해 로마 문화가 그리스 문화로 동화되는 것을 막으려 함.
교육사상 : 자제교육, 민족의 전통
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로마대학의 기원이 되었다.
Ⅲ. 로마의 교육사상가
◆ 카토(M. Cato, B. C. 234 ~ 149)
카토는 대정치가로서 그리스문화에 의해 로마문화가 붕괴될 것을 우려해 민족적 전총을 교육하였다. 그의 교육사상은 자제교육(子弟敎育)에 나타나 있으며, 민
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교육에 대한 언어적 무지에서 기인하는 것이라고 주장했으며 교양 과목 내지 교양 과정을 지칭하는 영어 liberal arts의 어원은 라틴어 artes liberales이라고 설명하며 라틴어에 있어서 liberal의 의미는 단순히 자유롭다는 의미가 아니라, 당시 로마
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로마의 문화를 집약하고 유럽 문화의 중심으로 자리매김했던 16C후반과 17C초 영국. 그 곳에, 그 시간에, 셰익스피어가 거기 있었다. 정규교육을 받지 못했지만 여타 작가보다 월등한 극본 창작능력으로 극을 써 수많은 관중들을 매료시킨 셰익
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교육적 접근”『논문집』(한국 정신문화 연구원) (1994)
김상봉.“플라톤의 『파르메니데스』편에서의 「하나」의 부정성”『연세철학』(연세대학교 철학과 대학원) (1992)
데스몬 리.“플라톤의 생애와 사상”『플라톤의 이해』.강정인ㆍ기
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교육과 목회
1)목회자 자신의 준비
2)인격과 목회
3.영성과 목회
1)목회자의 소명
2)목회자의 기도
Ⅴ.칼빈과 교회 목회
1.칼빈과 바울의, 교회관 비교
1)몸인 교회
2)머리인 교회
2.칼빈의 교회관
1)신자의 어머니인
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교육, 강희천, (연세대학교 연신원 목회자 하기 신학세미나 강의집, Vol.- No.12, [1992]), 161.
따라서 필자는 도나투스파가 이단으로 규정된 것은 위의 이단 출현의 7가지 원인 중에 다섯째 이유에 의해서 이단으로 몰렸다는 입장에 선다. 신사참배
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소개 -700자 이내
저는 대학교에 입학하면서 바로 ㅇㅇ이라 불리는 운송기기 동아리에…
동아리활동·연수경험·교육사항·아르바이트·수상경력 -700자 이내
"건축을 알려면 건설을 해보아야 한다." 제가 좋아하는 디자인관입니다…
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교육 커리큘럼 개발, 대중 고전강의 등을 통해 서양고전학의 대중화와 학문적 저변 확대에도 기여하고자 하는 바입니다.
그리하여 종국적으로는 ‘로고스’를 중심으로 고전 문헌과 현대 담론을 이어주는 중개자적 학자로 자리매김하는 것
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