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발달 이론)
(태아 및 신생아의 발달)
(유아기의 발달)
(아동기의 발달)
(학령기 발달)
(청년기의 발달)
(성인의 발달)
(중년기의 발달)
(노년기의 발달)
(성격의 정의)
(에릭슨의 심리·사회학적 성격이론)
(아들러의 개인심리학적 성격이
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발달을 추구해야 할 것이다.
3. 수퍼의 이론의 활용과 해당 이론의 장점에 대한 의견
수퍼의 진로발달이론은 청소년 대상의 진로상담에서 유용하게 활용될 수 있다.
이 이론은 개인이 자신의 진로개발 과정에서 겪는 다양한 단계와 이에 영향
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발달이론
1. 성숙주의 이론
2. 정신역동 이론
3. 행동주의 이론과 사회학습이론
4. 인지이론
5. 동물 행동학
6. 생태학적 이론
CHAPTER 05 우리나라 유아교육과정의 변천
1. 유치원교육과정
2. 영유아보육시설의 표준보육과정
CHAPTER 06 유아
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이론과 발달을 공부하였다. 교육행정학은 교육에 있어서 꼭 필요한 학문이며, 교육에서 교수학습활동도 중요하지만, 교수학습활동은 교육행정이 밑에서 튼튼하게 받쳐주어야 한다는 것을 알았다. 1.교육행정학의 정의
2.교육행정학의
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1. 로웬펠드의 발달단계 구분
로웬펠드의 발달단계는 아동의 미술 표현을 이해하고 분석하는 데 중요한 기준을 제공합니다. 그는 아동의 미술 활동을 네 가지 주요 단계로 구분하였습니다. 각 단계는 아동의 연령과 발달 수준에 따라 특징
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이다.
- 탐색적 상징기 (4~6세)
자기 주위의 제한된 사물들을 상징적으로 표현하는 시기
- 분화적 상징기 (6~9세)
환경의 모든 대상과 공간에 대해 상징적으로 표현하는 시기
- 형태적 사실기 (9~12세)
대상의 형태를 사실적으로 묘사하려고 노력
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뚜렷하게 구분된다.
- 시각형 : 환경을 창의적으로 받아들이며 표현유형이 객관적·인식적 표현이 지배적인 '시각형', 주관적·감정적 표현을 주도한다. 외관과 비례, 명암, 배경, 원근 등을 중시한다.
- 촉각형 : 주관적·감정적 표현을 주도한
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1. 도서 내용 요약
1. 속도제한 도시의 희한한 광경
2. 상대성 강의를 듣고 난 후 꿈을 꾼 톰킨스 씨
3. 톰킨스 씨의 휴가
4. 구부러진 공간에 대한 교수의 강의노트
5. 톰킨스 씨, 닫힌 우주를 방문하다.
6. 우주 오페라
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발달장애ㆍ정신장애시설을운영하지않는것에대한여러가지문제
②기존이론의탐색-발달장애ㆍ정신장애시설이존재해야하는이유와발달장애ㆍ정신장애를가진장애인들에게미치는영향,없어졌을때의현상등
③연구의방법및분석과요약-발달장
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로웬펠드(V. Lowenfeld)의 미술 표현의 발달 단계에 따른 특징
b. 조절된 긁적거리기(controlled scribbling)
c.의도적 긁적거리기(naming of scribbling)
2. 전도식기 (pre-schematic stage 4-7세)
3. 도식기 (7-9세)
4. 여명기 혹은 또래 집단기 (9세-11세)
5. 의사
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