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다양한 지능영역에서 유아의 잠재능력을 측정할 수 있는 평가도 구임이 입증되었다.
다섯째, KPS 평가도구의 7개 하위 지능영역이 각기 다른 지능영역을 측정할 수 있는 도구 임이 밝혀졌다. 1. 프로젝트 스펙트럼
1) 특징
2. 결론
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대인관계지능(Interpersonal intelligence)
(7) 개인이해지능(Intrapersonal intelligence)
(8) 자연탐구지능(Naturalist intelligence)
다중 지능 증진 활동 관련 직업
3) 다중지능 이론을 적용한 프로그램
(1) 스펙트럼 프로젝트(Spectrum Project)
*참고문헌
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연구, 22(1), 45-72. 목차
1. 서론
2. 자폐스펙트럼장애의 개념과 특성
3. 자폐스펙트럼장애 영유아를 위한 개별화교육프로그램의 필요성
4. 아동을 위한 개별화교육프로그램 설계
5. 개별화교육프로그램 실행 방안과 평가
6. 결론
7. 참고
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연구사
중앙교육연구소(1996) : 교육진흥, 가을호
황정규(1998) : 학교학습과 교육평가, 서울 : 교육과학사
한국교육개발원(1997) : 제7차 교육과정 개정에 따른 교과교육과정 개발체제에 관한 연구, 교육과정개정연구위원회 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학
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연구 논총
◎ 이영석·이정화(2001), 영역별 포트폴리오 평가 방법의 적용 원리와 실제, 서울: 교육과학사
◎ 조한무(1998), 수행평가를 위한 포트폴리오 평가, 교육과학사
◎ 황숙희(1997), 포트폴리오 평가 체제 개발을 위한 기초 연구, 부산대학
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