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론/ 벨라 바이스마르 지음/서광사/p73~p85
■헤겔 논리학/ 김계숙 역/ 서문문화사/p321~p324
■인식과 에로스/ 로빈 메이 쇼트/ 이화여자대 출판부/ p160~165
세부 참고사항
- 인식의 정의 (헤겔 논리학 P322, 존재론 p73)
- 이성의 특징 (이성의 시대 p37)
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론적 좌표계에 입각한 도덕개념과 아인슈타인의 의미론적 좌표계에 입각한 도덕개념)을 먼저 소개하고자 한다.
2. 기독교윤리학의 형성배경을 설명하고 특히 칸트철학의 ‘도덕적 존재’가 곧 하나님의 개념과 동일시되어온 이론과학의 발
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론·실천과 같은 뚜렷한 이원론(二元論)에는 비판적인 경향이 있다. 가. 두 종류의 인간중심주의
1) 첫 번째 인간중심주의
2) 두 번째 인간중심주의
*근대 과학의 성립
나. 존재와 존재자의 구분
다. 이성과 실천
《용어 정리》
①
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론적 방향
1. 포이에르바하의 유물론
2. 맑스의 유물론
Ⅱ. 비합리주의적 방향
1. 쇼펜하우어의 의지의 철학
2. 프로이드의 무의식
3. 니체의 권력의지
4. 실존주의
가. 키에르케고르
나. 야스퍼스
다. 마르셀
라. 하이데거
마. 샤르트르
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논리학의 완성
인문 사회 자연을 망라한 방대한 학문 체계 수립 - 팔방미인
도덕과 정치에 대해 인간을 폴리스적인 인물로 인식
중세 스콜라 철학에 영향 - 토마스 아퀴나스 [신학대전]
6 . 역사
1) 역사학의 아버지: 헤로도투스 [ 역사 Historia ]
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(social realism)와 몽테뉴(Montaigne)
4) 감각적 실학주의 (Sense realism)
Ⅲ. 로크(Locke)의 교육사상
1. 로크(Locke)의 교육사상
1) 정치론과 교육
2) 지식론과 교육
3)윤리론과 교육
4)교육목적
5) 교육내용
6) 교육방법과 조직
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론
나. 상기설 : 영혼 불멸의 근거
다. 영혼론과 윤리학
라. 국가론
마. 교육론
바. 평가
4. 아리스토텔레스(기원전 384-322년)
가. 논리학
나. 형이상학
다. 자연학
라. 인간학 및 윤리학
마. 정치학
바. 교육론
사. 평가
제 4 장 헬레니즘-
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론
(2) 지식론
(3) 윤리학
(4) 상기설
(5) 에로스
(6) 플라톤학파
4. 아리스토텔레스(Aristoteles, B.C. 384∼322)
(1) 논리학
(2) 실 체
(3) 형상과 질료
(4) 가능성과 현실태
(5) 순수형상과 단순질료
(6) 덕 론
(7) 국가론
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정치의 이상을 꿈꾸고 교육을 국가적 관점에서 논했던 플라톤, 직관적이었던 플라톤과는 달리 논증적이고 객관적인 실증주의적 경험론의 아리스토텔레스 등으로 나눠진다. 그리스 시대의 교육문화는 후에 14c~ 16c 르네상스와 19c 신인문주의
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정답] 2 2. 철학의 주요 분과 영역으로 올바른 것은 무엇인가? ① 수학, 윤리학, 인간학 ② 문헌학, 수사학, 논리학 ③ 점성학, 심리학, 운명학 ④ 가치론, 인식론, 존재론 [해설] - 존재론(ontology): 존재 세계 · 대상 일반에 대한 근원적 · 반성적
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