|
몬테소리 유아교육」(中央適性出版社) 조옥희/권영자 공저
「유아교육사상사」(양서원) 고후순외
「유아교육사상의 이해」(창지사) 팽영일 Ⅰ. 감각교육의 계보
Ⅱ. 감각교육 사상가
(1) 루소
(2) 이타르
(3) 세강
(4) 몬테소리
1)
|
|
|
몬테소리 교육에 있어서 교사의 역할
몬테소리에서 교사는 일반 교사와는 여러 가지 점에서 다르다. 몬테소리의 교사는 어린이가 자발적 성향에 의해서 혼자 힘으로 열심히 다룰 도구를 찾을 수 있으며 그러나 작업을 통해서 스스로를 교육
|
|
|
몬테소리 유아교육(2001), 서울 : 중앙적성출판사 ▪ 서론 : 감각 교육이란?
▪ 본론
▫ 코메니우스의 감각주의
▫ 루소의 감각 교육론
▫ 페스탈로치의 직관 교육론
▫ 프뢰벨의 은물·작업 중시
▫ 이타르와 세강
|
|
|
정신적 지주
1. 교육론의 기본 원리
2. 유아관
3. 가정 교육론
4. 신체 교육론
5. 감각 교육론
이타르 [1775~1838]
세강의 백지 교육론(1812~1880)
1. 세강의 교육 방법
2. 세강의 감각교육
몬테소리(1870~1950)
1. 교육사상
2. 사상적 영향
참고문헌
|
|
|
(5) 유치원의 기본 과제
(6) 프뢰벨 은물의 다섯 가지 실천적 시각
3) 존 듀이
(1) 생애
(2) 교육철학
(3) 교육의 성격
(4) 반성적 사고의 과정
4) 몬테소리
(1) 생애
(2) 몬테소리 교구
(3) 기본신념
(4) 교육의 중심원리
|
|
 |
되어 내려왔다. 루소, 페스탈로치, 프뢰벨, 몬테소리, 시타이너, 듀이 등의 이론은 실천가들의 성공적 일반화에 의해 세련되고 다듬어져 왔다. 이정환(1994). 유아를 위한 미술교육. 서울: 敎文社.
오늘날의 올바른 유아 교육은 모든 연령수준에
|
|
메뉴펼치기
