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시 아동의 자연성이다. 즉 루소의 자연주의적 경향이 그의 교육과정 논의에서도 그대로 반영되고 있다. 발달과정을 거스르거나 앞지르지 않고 단계적으로 적절하게 조직되어야 한다는 대전제하에서 전개되고 있다.
그의 교육목적은 외적환
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생애와 사상적 배경
1. 루소의 생애
2. 루소의 사상적 배경
(1) 계몽주의시대의 사상
(2) 백과전서
(3) 살롱문화
(4) 자연종교
Ⅱ. 루소의 철학 사상
1. 루소의 철학사상
(1) 인간관 : 자연인
(2) 일반의지
2. 루소의 작품을 통해 살펴본 그의
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루소
1) 루소의 생애
2) 루소의 사상
(1) 전기
(2) 후기
3) 자연주의 교육
4) 루소의 저작
(1) 루소의 저작
(2) 자연인과 사회인
(3)『에밀』
5) 루소의 의의와 한계
(1) 루소 사상의 의의
(2) 현대사회에서 루소의 의의
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루소의 이와 같은 교육방법은 오늘날 우리에게 많은 교훈을 준다. 비록 오늘날 우리가 살고 있는 사회는 물론 당시의 루소가 살았던 시대와는 다르지만 어떻게 보면 시대적 상황은 비슷하다. 그러므로 당시의 루소가 가했던 많은 비판점과 시
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(1899-1931)
A. 소파의 생애와 시대적 배경
B. 소파의 유아교육사상
C. 소파의 유아교육실천
D. 소파 유아교육론의 현대적 의의
5. 프뢰벨 (1782-1852)
1.생애
2.시대상황 및 사상적 배경
3.인간관 & 유아관
4.프뢰벨의 교육
교육 사상, 철학 생애, 듀이, 루소, 몬테소리, 방정환, 프뢰벨, 교육사상, 교육방법, 교육철학 보고서,
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