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교육사상
1)어린이를 위한 신체 교육론
2)어린이를 위한 습관 교육론
3)어린이를 위한 상.벌 교육론
3.어린이를위한도덕교육
4.어린이를위한가정교육
5.로크가주장한교육의문제점
※생각하거나알아볼문제
1.루소의생애
2.루소의유아
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루소 교육사상의 교육적 시사점
1) 아동발달에 따른 자연주의 교육의 실용화
루소의 유아교육 사상에서 언급할 가장 큰 특징은 "합자연의 원리"이다. 루소에게 있어서 자연은 교육의 목적 원리임과 동시에 방법 원리이기도 하다. 루소의 합자
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루소의 교육사상을 정리하고 현대 유아교육에 미친 영향에 대해 논해 보았다. 루소에 의하면 아동 초기에는 도덕성이 발달하지 못해서 아동이 잘못된 행동을 하는 것은 아동의 책임이 아니라 그러한 행동을 할 수 밖에 없게 만든 어른들의 잘
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education, New York: Reinhart & Co. Inc., p.384.
51 Meyer, The Development of Education in the Twentieth, New York: Prentice-hall Inc., 1949 p.8.
52 Rousseau, op. cit., p.42.
53 황옥자, "<Emile>에 나타난 Rousseau의 자연주의 사상과 유아기 교육에 관한 관찰", 교육철학회, 교육철학,
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루소의 교육방법은 현대교육의 새로운 희망이고 행복감을 가지는 교육원리요 방법이다”라고 평가하였다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 루소의 교육사상을 정리하고 현대 유아교육에 미친 영향에 대해 논해 보았다. 루소는 그의 자연주의
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수립하였으며, 자연에 순응하는 교육, 경험과 감각을 통한 학습, 개성존중, 생활중심교육으로 교육을 개혁하는 데 큰 공헌을 하였다. 1) 코메니우스(Jhon Amos Comenius, 1592-1670)
2) 로크(John Locke, 1632-1704)
3) 루소(Jean Jacques Rousseau, 1712-1778)
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내재의 자연성을 신장, 발전시키는 것
■에밀에서의 에밀은 루소의 원대한 이상을 실현해주는 자연의 아동이며 아동기를 떠나 어른으로서의 삶도 완성해야 함
3) 교육사상과 교육원리
■『에밀』에 제시된 교육의 3요소
①자연: 인간의 자
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Ⅰ.루소의 생애
Ⅱ. 사상적 배경
1.계몽주의
2. 계몽주의 교육목적
3. 계몽주의 교육 특징
Ⅲ. 루소의 교육사상
1. 에밀 (Emile)
2. 에밀(Emile)에 나타난 주요 교육이념
3. 루소의 유아교육관점
4. 긍정적 평가 및 의의
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루소
1. 생애(1712~1778)
2. 교육사상
(1) 낭만주의
(2) 자연주의
(3) 국가관과 사회관
3. 교육목적
4. 교육내용
(1) 유년기(1~5세) : 신체교육
(2) 소년기(5~12세) : 감각교육
(3) 청소년기(12~15세) : 지식교육
(4) 청년기(15~20세) : 종교적·도덕적
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루소의 이상적인 교육론과 세부적 실천방안의 미덕은 돋보인다. 특히 아동교육과 보육의 본질을 꿰뚫은 탁견은 외형성장과 방법적 세련에도 불구하고 여러 논의와 담론이 끊이지 않는 우리나라 영, 유아 교육의 미래지향적 활로를 제시하는
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