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리더십이 지위가 아닌 선택이 될 수 있는지 알 것이다.
8번째 습관을 통해 본 연구자는 이에 맞는 HRD 교육프로그램의 개발이 시급하다는 생각을 하게 되었다. 이를 위해서는 전 직급이 leadership mind를 가질 수 있도록 하는 Self Leadership 교육이
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리더의 위치에 있는 사람은 끊임없이 이 3단계를 위하여 노력을 해야 하며, 그에 대한 방안으로 조직원들의 참여와 역량을 강화시키며, 팀워크를 형성하는 시스템을 만들어서 리더십을 이어가야 할 것이라고 생각한다. 어떠한 결정을 리더가
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리더십이 영향력이나 권력의 행사과정이기 때문에 권력의 대상이 되는 부하들이 이러한 영향력을 수용하거나 인정하는 과정이 전제되어야 한다.
리더란 이러한 영향력을 행사하는 사람으로 반드시 공식적인 지위에서만 비롯되는 것은 아니
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수도 있다. 사회화된 권력동기를 갖고 있는 리더는 정서적으로 보다 성숙된 사람이라고 할 수 있다. 그들은 권력을 타인들에게 득이 되게 사용하며, 타인들을 조작적인 방법으로 이용하는 것을 삼가고, 덜 이기적이고 물질적 소유를 덜 탐하
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역할을 할 수 있어야 하는 것이 내가 지금 속한 리더의 자질이라고 볼 수 있다. 평상시에는 자신의 일을 하다가 주말 혹은 근무 이후에 나와 다른 사람들을 위해서 누군가와 전화를 하고, 직접 만나서 이야기를 나누고, 앞으로 계획에 대해 신
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리더보다는 팔로워의 위치에 있는 사람이 더 많다는 것이다.
두번째로 지위는 상대적입니다. 지휘관이라고 하더라도 타부서, 타 기관 상급자와의 관계에서 상황에 따라 팔로워의 역할도 수행하게 된다.
세번째로 오늘날의 조직은 과거에
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리더는 무엇을·왜를 묻는다.
여덟 번째, 관리자는 수직적이지만 리더는 수평적이다.
아홉 번째, 관리자는 현상을 유지하려 하지만 리더는 그것에 도전한다.
열 번째, 관리자는 전형적인 병사이지만 리더는 몸소 일하는 사람이다.
관리자는 변
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리더 역시도 모든 사람들이 뛰어난 리더십을 함양할 수 있고 리더의 자질을 발전시켜 나갈 수 있으며 훌륭한 리더가 될 수 있는 소질을 가지고 있다고 생각을 한다. 나 역시도 이러한 생각에 맞게 앞으로도 계속 발전하고 성장해서 훌륭한 리
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사람, 즉 리더이다. 유아교육기관의 리더는 유아들을 보다 잘 보호하고 교육하기 위해 앞서 전반적인 운영정책을 계획하고, 실행하고, 평가하는 등의 일련의 행정적 과정에 따라 그 기관을 운영해야 하며, 또한 유아교육관계 행정가, 교직원,
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리더로 성장할 수 있다. 그래서 리더는 함께 일하는 사람 모두를 자신의 길잡이로 여겨야 한다.
참고문헌
정동섭 외. 「조직행동」. 삼영사. 2008
정수진 외. 「현대조직행동론」. 삼우사. 2005
톰 피터스,「리더십」, 21세기북스, 2006 1. 기업
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