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개발을 위한 교육 프로그램이 체계적이면서도 다양하게 개설되어야 하며 전문인 양성 교육도 공급자 중심에서 수요자 중심으로 전환되어야 한다.
나)전문대학의 역할과 정체성 정립 및 교육 내실화
㈎성취 가능한 전문대학 교육목적의 설정
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리더십 강화, 효과적 전략 수행 및 커뮤니티 문제에 대한 생산적 해결책 마련 등에 지원
- 목적은 직업이 없는 지역에 소규모 사업체 형성 뿐 아니라 민중기반 그룹이 스스로 이러한 것들을 만들어 내는 역량을 개발하도록 하는 것임 1. 서
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프로그램을 통해 북한의 정치, 경제, 사회문화적 특성을 종합적으로 분석하고 있다. 이를 통해 학생들은 이론적 배경뿐만 아니라 실질적인 북한의 현실에 대한 통찰력을 얻는다. 두 번째로, 북한대학교 대학원은 다양한 외부 전문가 초청 강
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개발원(1998-2003). 「여성통계연보」.
여성가족부(2004-2005).「여성백서」,
전국여교수연합회(2007). 「전국여교수의 현황과 활성화 방안」, 제19회 추계학술회의자료집(2007, 10. 12),
(2008).「세계 여성리더들의 책임과 리더십」,전국여교수 연합회
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개발 사장 등은 강력한 리더십을 통해 직원들에게 "고객만족이 왜 중요한가"를 명확하게 제시했다.
2. 고객만족 체계화
고객만족이 헛된 구호가 되지 않기 위해 '고객만족=이익증대'의 공식을 만족시키는 사내 시스템을 갖추었다. 구체적으로
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개발을 위해 변화지향적 리더십이 필수적이었으며, 이를 통해 2022년 디지털 교육 프로그램 참여율이 전년 대비 35% 증가하는 성과를 이루었다. 결론적으로, 평생교육기관은 사회적 요구와 시장 변화에 민첩하게 대응하는 능력이 요구되며, 이
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프로그램 열악, 역할미흡
지원금, 지역사회 자원활용 결여, 운영책임자 책임의식 부족 등 많은 문제
활성화 대책 : 시설, 환경 개선, 프로그램, 인적 개발 등
- 지역사회 연계, 지원확대, 운영자 리더십, 전문가 개입확대 (역할, 기능)
서울
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프로그램
(1) 교육 필요점 분석
(2) 교육훈련의 방법
(3) 프로그램의 평가
(4) 프로그램의 성과
100
25
25
25
25
ABCDE
ABCDE
ABCDE
ABCDE
2.3 보상관리
(1) 능력과 성과의 평가
(2) 능력주의 보상
(3) 포상과 인정
100
30
40
30
ABCDE
ABCDE
ABCDE
2.4 조직개발
(1) 권한위양
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개발, 단계별 교육프로그램 등 운영
육성책임자 및 인재개발팀의 밀착 지원 - 육성책임자 정례 면담(분기 1회) - 인재개발위원회 육성면담(2년 1회) - 인재개발팀 지원(수시)
평가는 기존 평가제도를 그대로 활용 핵심인재 정의 및 관리 방
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리더십 파이프 라인을 개발하는 중이다.
GE에서 오랜 기간 CEO를 역임한 잭 웰치는 리더의 역할 중에서 인재 양성을 항상 최고로 뽑아수시로 인재를 선발, 육성했으며 GE의 ‘세션 C’로 알려지 프로그램을 통해 인재를 평가, 선발, 육성하고 보
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