|
1. 상황적 리더십(Situational Leadership) 모델의 개념적 이해
허쉬와 블랜차드의 상황적 리더십(Situational Leadership) 모델은 리더십의 효과성은 리더의 행동과 부하직원의 '성숙도 수준(Readiness Level)' 간의 적합성에 달려 있다고 보는 리더십 이론입
|
|
|
리더십 스타일이며, 이를 잘 실천하는 조직은 지속 가능한 성장을 이룰 수 있을 것이다.
Ⅲ.결론
변혁적 리더십은 조직의 장기적인 성공과 구성원들의 개인적 성장을 동시에 이끌어내는 매우 중요한 리더십 스타일이다. 이 이론은 단기적인
|
|
|
리더십의 이론과 실제, 형설 출판사
김창걸(2003), 리더십의 이론과 실제, 박문각
정우일(2006), 리더와 리더십, 박영사
백기복(2001), 이슈리더십, 창민사
강영순김정훈(2002), 리더십과 리더십유효성, 무역경영사 전통적인 리더십이론들(리더특
|
|
|
리더십이 필요하고 이는 변혁적 리더십이 가장 가까운 유형이라 생각된다.
Ⅳ 참고문헌
- 권두승외, “평생교육경영론”, 교육과학사, 2010
- 신응섭외, “리더십의 이론과 실제”, 학지사, 2004
- 유영옥, “경영조직론”, 학문사, 2004
- 라순주,
|
|
|
리더십 이론, 시그마프레스 2013
Peter G. Northouse 저, 리더십 이론과 실제, 경문사 2013
박보식 저, 리더십 이론과 실제(이론과 실제), 대영문화사 2012
민경호 저, 리더십 이론과 개발, 무역경영사 2010
안상준, 박경록 외 저, 리더십 핵심이론과 실무,
|
|
 |
리더십 이론」. 시그마 플러스
이한검(1994).「인간행위론」.형설출판사
양동안(1988).「리더십이론과 한국정치」. 민족지
최 진(2003).「대통령 리더십」.나남출판사
허화평(2002).「지도력의 위기」
함성득(1999).「대통령학」. 나남출판사
남경
|
|
|
리더십의 이론과 실제」, 22, 서울 : 대영문화사.
박광채, (2010), 「리더십 유형이 직무만족과 조직성과에 미치는 영향에 관한 연구」, 석사학위논문, 고려대학교 정책대학원 도시 및 지방행정학과.
2. 정부간행물
(1992), 「노태우 대통령 정부 5
|
|
|
이론적 고찰
제1절 조직문화
1. 조직문화의 개념
2. 조직문화의 구성요소
3. 조직문화의 유형
제2절 리더십
1. 리더십 이론의 발전과정
2. 변형적.거래적 리더십의 이론
제3절 임파워먼트
1. 임파워먼트란?
2. 임파워먼트의 발생배경
3
|
|
|
리더십을 함양하는 것이 더욱 바람직하다고 할 수 있을 것이다.
※참고 문헌※
<도서>
김창걸, 『교육행정 및 교육경영의 이론과 실제의 탐구』, 형설출판사, 2006.
박종렬 외, 『신 교육행정 및 경영』, 형설출판사, 2007.
손희권 김지희, 『
|
|
|
이론은 익숙하지는 않지만 프로이드의 이론과 비슷한 느낌이 있었고, 0-3세 이전의 아이가 세상을 겪어 나가면서 대상을 구분하고 그것을 자신의 안으로 내사 하여 표상을 만든다는 점이 흥미로운 이론인 것 같다. 또한 요즘 사회에 모두 맞벌
|
|
 |
리더십 활동을 통해 실제 인적자원 관리의..(중략)
3. 학습목표 및 계획
저는 연세대학교 교육대학원 인적자원개발전공에서 다음과 같은 구체적인 학습 목표를 세우고 있습니다.
첫째, 인적자원 개발에 대한 이론적 기초를 확립하겠습니다.
|
|
 |
리더십은 저에게 큰 영감을 주었습니다. 특히, 세메스의 반도체 제조 장비 개발에 관한 노력은 제가 대학에서 배운 이론과 실습 경험을 실제 산업에 적용할 수 있는 완벽한 기회를 제공합니다.
대학에서의 학업과 프로젝트를 통해, 저는 반도
|
|
 |
이론과 실제 경험을 겸비하여 부대 지휘와 작전 수행에서 탁월한 능력을 발휘하는 인재로 성장하는 데 주력할 것입니다.
두 번째 목표는 강한 리더십을 갖춘 장교로서 부대를 이끌고 구성원들의 사기와 단결력을 높이는 것입니다. 군 조직은
|
|
 |
실제 산업 현장에 이를 적용할 수 있는 능력을 갖추고 있음을 입증합니다. 또한, 대학에서 진행한 다양한 학술 프로젝트는 이론을 실제 상황에 적용하는 능력을 키우는 데 중요했습니다. 예를 들어, 한 프로젝트에서는 고성능 기계 부품의 설
|
|
 |
이론적 학습뿐만 아니라, 다양한 현장 경험을 포함했습니다. 교육 실습과정에서 여러 학교에서 예체능 수업을 진행하며, 이론과 실제가 어떻게 결합되는지를 경험했습니다. 이 과정에서 저는 다양한 연령대와 배경을 가진 학생들을 가르치며
|
|
메뉴펼치기
