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교육도 역시 교육의 부정적 영향으로부터 자유로울 수는 없다.
- 루소의 자연인이란 개념이 이론을 발전시키기 위해서 실제로는 존재하기 어려운 보편적 인간을 논하였다.
- 그의 여성교육관은 보수적이다. 여성은 남성을 즐겁게 하는 일이
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교육대학원을 졸업 후 봉직
사범대학을 졸업해야 가능
사립과 공립의 차이
국가 교육 공무원 법에 적용을 받음
사립은 교육 공무원 법에 준한 법으 적용 받음
교사 양성
훌륭한 인격자, 행동상의 변화를 가져오는 유능한 인간을 목적
당성과
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교육적 시사점
① 교육은 인간에 잠재되어있는 능력을 이끌어 내서 개발 하는 과정이다.
② 학습은 자신의 마음속에 현존 하고 있는 진리를 회상시킬 수 있도록 독려하는 탐구 과정이다
③ 교사는 도덕적문화적으로 한 전형이 되어야 하며,
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교육과정
① 목적 ② 특징 ③ 장․단점
2) 경험중심 교육과정
① 등장배경 및 목적 ② 특징 ③ 장․단점
3) 학문중심 교육과정
① 등장배경 및 목적 ② 특징 ③ 장․단점
4) 인간중심 교육과정
①
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사례관리 : 이채석 저, 어가, 2017 사회복지의 목적
I. 일반적 목적
1. 인간의 존엄성 확보
2. 개인의 자립생활 촉진
3. 개별적 잠재력 성장
II. 사회적 목적
1. 사회통합과 안정
2. 경제성장과 안정
3. 정치도덕과 안정
* 참고문헌
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도덕적 인품과 사회적인 기초능력이 형성되는 중요한 시기이므로 건강하고 슬기롭게 살아갈 수 있도록 유도하여 올바른 사회화의 기초를 심어주어야 한다.
Ⅴ.참고문헌
곽노의· 김경철· 김창복 공저,(2005),유아교육개론, 학지사.
유효순·
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교육대학원
고재혁(1987) - 한국 청소년의 도덕성 발달과 그 교육적 함의, 미 간행 석사학위논문, 서울대학교 대학원
김영호(1989) - 자원복지이론과 실제, 서울, 홍익제
김제한·공석영·김충기(1991) - 청년발달심리학, 서울, 세광
김소영(1991) - 자
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교육체제가 운영되도록 효율적인 국가의 관리체제를 갖춘다.
- 교육이 고립된 체제가 아니라, 사회의 다른 여러 영역과 유기적인 관계에 있는 하나의 체제로 파악되어 사회 제반 영역과의 총체적 연계 속에서 발전된다.
Ⅶ. 교육개혁의 시사
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교육이었고, 그 이전에는 그다지 주목하지 않았던 도덕, 윤리 과목도 주목하게 되었다. 그 후의 약 10년 간(1955～1965)은 일본이 고도경제성장기에 돌입하였고, 지식 주입식 교육을 행했던 시기이다. 또 이 시기에는 [교육과정]이라는 것을 도입
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교육에 대한 정의를 기본으로 한 각기 다른 성격과 특징을 볼 수 있었다. 교육이라는 단어로 각기 다른 학습을 하고 배우며 인간 개개인이 성장한다. 교육적 가치를 가지고 교육의 과정을 통해 양자의 상호작용을 통해서 막연한 권위로 피교
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