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접근의 방법을 교육공학에 응용하려는 여러 가지의 시도(Smith and Smith, 1966, Gagne, 1982. Greeno, 1976. McCormick, 1976. Resnick, 1976)에도 불구하고 인지이론이 아직 체계적으로 정리되지 않았기 때문에 교육공학에서 충분히 이용되지 못하고 있다.
참고문
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정의와 전제
1.미국음악치료협회(American Music Therapy Association, 1980)의 정의
2. 부르샤의 음악치료의 정의
3. 한국음악치료협회의 정의
Ⅲ. 음악치료의 효과
1. 생리적 반응
2. 심리적 반응
3. 사회적 반응
Ⅳ. 음악치료의 과정과 방법
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리고 이러한 연습과정 상에서 학습자의 올바른 행동이 나타나면 강화를, 바른 행동이 아니면 벌을 적절한 강화방법으로 제공하여야 한다고 본다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 행동주의 학습이론의 기본 전제
Ⅲ. 행동주의 학습이론 종류와 내용
1.
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정의
2) 사회복지 관련 개념
2. 사회복지정책과 사회복지실천의 개념 비교
1) 사회복지정책의 개념
2) 사회복지실천의 개념
3. 사회복지정책과 사회복지실천의 평가 비교
1) 사회복지정책의 평가
2) 사회복지실천의 평가
4. 사회
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, 협상자로서의 기술 등을 활용했다. 1. 사회복지의 개념
2. 사회복지실천 개념의 발달
3. 사회복지실천의 성격
4. 사회복지실천의 본질
5. 사회복지실천 개입의 초점
6. 사회복지실천의 문제 유형
7. 사회복지실천 방법과 발달배경
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심리상담/치료체계에 대한 아들러의 영향력이다. 아들러의 기본적 생각들 중 많은 것들이 가족체제접근들, 형태치료, 학습이론, 현실치료, 합리적 정서 행동치료, 인지치료, 인간중심치료, 언어치료 등과 같은 다른 심리학파에서 사용되었다.
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관한 연구
: 훈련의 전이, 문제 접근과 기능적 고착, 문제 반응경향
2-3. Edward Tolman의 목적적 행동주의
: 학습의 과정, 잠재적 학습, 인식학습
2-4. 사회심리학에의 적용
3. 교육에의 적용
4. 행동주의와 형태주의 이론의 비교
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이론의 기본 개념
■ Freud의 후예들
■ 치료에 대한 정신역동적 접근
■ 정신역동적 조망에 대한 평가
인본주의-실존주의적 조망
■ 기본적인 가정들
■ 인본주의 심리학
■ 실존주의 심리학
대인관계적 조망
조망들을 통합하기
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심리학뿐만 아니라, 교육학, 사회학 등 다양한 분야에서도 응용되고 있어 그 활용 범위가 점차 확대되고 있습니다. <목 차>
1. 체계적 둔감화의 개념과 기원
2. 공포증의 정의 및 분류
3. 체계적 둔감화의 절차와 단계
4. 공포증 치료에서
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접근을 이용하는 것 등이다. 이에 따라, 1984년 유럽의 건강증진 개념 및 원리에 대한 특별작업단에서는 건강의 기본적 자원은 소득, 주택, 식품 등이라고 하였다(WHO Regional Office for Europe, 1984). 건강향상에는 이러한 기본적 자원의 확보가 요구
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