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마르크스적 재생산 이론에 대해서 조사하여 보고 우리나라 교육현실과의 관계성을 서술해 보았다. 교육은 구조적으로 불평등한 사회를 재생산하고, 사회 구성원을 차별적으로 양성하는 이데올로기적 장치이다. 따라서 자본주의 사회에서 교
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론과 우리나라 교육현실과의 관계성
마르크스 재생산이론에서는 교육을 사회개혁의 핵심적 수단으로 중시하였다. 현재 우리사회 교육은 자본주의 체계를 찬양하고 사회주의 체계를 비판적 시선으로 바라본다는 점에서 우리사회 교육은 가
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젊은 시절의 마르크스와 마르크스적 공산주의의 기원
1. 젊은 시절의 마르크스
2. 헤겔과 변증법적 사고와 마르크스의 접촉
3. 마르크스적 사고의 발전
4. 엥겔스와의 만남과 공산당 선언
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마르크스적 국가론
2. 해외파병에 대한 국가와 국민여론 간의 관계와 세 가지 이론
1) 해외파병에 대한 국가와 국민여론 상황
2) 다원주의적 국가론과 해외파병
3) 국가주의적 국가론과 해외파병
4) 마르크스적 국가론과 해외파병
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회에 지속적으로 나타난 현상이며 FTA가 이러한 경향을 역전시킬 전망은 없다. 반대진영은 여러 갈래의 비판에도 불구하고 이러한 관점에서는 한 목소리를 낸다. 또한 이는 국민경제의 이해관계를 넘어서는 세계적 자본축적의 양상을 나타내
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마르크스적 이해.” 『국민윤리연구』 Vol.20, 31-55.
박정호. 1991. “사물화와 계급의식 - 루카치의 「역사와 계급의식」에 대한 비판적 검토.” 『철학연구』 Vol.29, 311-334.
홍두승ㆍ구해근 저. 2001. 『사회계층ㆍ계급론』. 서울: 다산출판사.
Ander
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마르크스적이건 푸코적 이건 그람시적 이건 간에 -을 가진 자들의 탐욕과 나누어 가짐의 거부를 저주했고, 공감각적 상상력을 발동시계 마음을 비우고 위대한 사랑의 화합을 꿈꾸었던 철인이었다. 그는 오히려 그의 첫 번째 장시 <알라스터
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