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산이론과 우리나라 교육현실과의 관계성
마르크스 재생산이론에서는 교육을 사회개혁의 핵심적 수단으로 중시하였다. 현재 우리사회 교육은 자본주의 체계를 찬양하고 사회주의 체계를 비판적 시선으로 바라본다는 점에서 우리사회 교육은
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마르크스적 재생산 이론에 대해서 조사하여 보고 우리나라 교육현실과의 관계성을 서술해 보았다. 교육은 구조적으로 불평등한 사회를 재생산하고, 사회 구성원을 차별적으로 양성하는 이데올로기적 장치이다. 따라서 자본주의 사회에서 교
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재생산 경제의 경우, 한국경제학회, 1997
◎ 김정주, 비생산적 산업의 성장과 자본축적 : 마르크스적 해석, 경상대학교사회과학연구원, 2007
◎ 김삼수, 마르크스 재생산표식 의 비판 그 이론적 고찰, 숙명여자대학교통일문제연구소, 1984
◎ 손철
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실례
1. 교육과정에 대한 애니언의 견해
2. 교과서 분석 내용
3. 교과서 분석의 의미
제5절 교육과정의 사회학적 연구동향
1. 교육과정 사회학
2. 경제재생산론
3. 문화재생산론
4. 저항이론(탈재생산 논의)
제6절 평가 및 과제
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재생산이론(Economic Reproduction Theory)
ㆍ경제적 재생산이론(Economic Reproduction Theory)은 자본주의 경제체제를 위한 교육제도의 경제적 역할을 비판하기 위해 만들어진 마르크스(Karl Marx)의 이론이다. 정치 혹은 경제적으로 권력있는 상위계층들은 자
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마르크스가 한 차원 높은 ‘추상노동’으로 해결한 점을 도입했다. 이른바 ‘추상노동’에서는 특정재화의 특성에 따른 ‘구체노동’은 사상되어 사회적 평균수준의 노동력과 노동 강도를 지닌, 그러면서 이질적인 생산품에 투입되는 노동
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