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청소년 교육프로그램의 필요성
Ⅰ. 프로그램의 대상
1) 청소년의 개념
2) 청소년의 특성
1.신체적 발달
2.심리적 발달
3.정서 및 사회적 발달
Ⅱ. 프로그램의 필요성
1) 청소년의 통신어사용의 심각성
“ 학교 폭력은 언어폭력에서
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언어 발달을 기대할 수 있을까?
<참고 문헌>
놀이를 통한 읽기와 쓰기의 지도. 주디스 쉬케단츠. 이영자 옮김. 이화여자대학교 출판부. (2002)
영아를 위한 프로그램의 이론과 실제. 김희진, 김언아, 홍희란 지음. 창지사. (2004)
영아교육과정.
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프로그램을 안내 한다. 아동의 자연스러운 옹알이를 촉진시켜 주고 구어를 사용하는 의사소통을 격려하도록 하고, 아동과 정확한 단어와 짧은 구를 사용하여 자주 이야기 하도록 부모님들께 권고한다. 언어치료가 시작되면, 언어치료사는 관
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언어 감각운동 영역의 발달촉진 여부일 것이다. 1 자폐의 정의
2 자폐의 원인
1)심리적원인
2)유전적원인
3)기질적원인
(가)생화학
(나)뇌기질
3 발생빈도
4 주된 특징 및 증상
5 자폐의 치료 및 프로그램
(가)러틀랜드센터의
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프로그램
3. 그림책을 이용한 문학적 접근 프로그램
4. 특별 프로그램
<만3 유아>
1. 생태프로그램
➀ 명상활동
➁ 생태조형활동
➂ 세시풍속
➃ 식물 키우기
2. 창의성 프로그램 - 과학
3. 언어프로그램
4. 음
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언어폭력 행위 근절 및 통신언어 순화
-부적절언어사용건수
복지관 자체조사, 상담일지
인터넷, 전화, 대면상담
분기별
이완 프로그램을 통한 아동의 학교, 사회 적응 스트레스 경감
-스트레스 지수
복지관 자체조사
사전사후 설문조사
상하
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위한 이야기나누기의 이론과 실제 허미애 공동체
유아 문학교육의 이론과 실제 누리과정 생활주제별 문학 활동 이송은 창지사 제 1절 통합적 초기 문해 프로그램
제 2절 하이/스코프(High/Scope)프로그램과 하트/리슬리(Hart/Risley)프로그램
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프로그램
표현언어의 발달을 알아보기 위해 사후검사는 중재프로그램이 끝난 직후 사전검사와 동일하
게 30분씩 미술활동 시간에 유아들의 활동을 비디오로 녹화하여 대상 유아들의 발화내용을
코팅하여 유아들의 발화비율, 어휘 종류수,
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프로그램을 종료합니다.\n");
break;
default :
printf("입력오류\n");
}
}while(num!=5); //입력된 num=5가 아니면 반복문을 계속 수행
}
int order(void) {
int num;
printf("\n\n ☞☞☞☞☞추가 원하시는 메뉴 숫자버튼을 누르세요\n");
printf(" ┏━━━━━━━━━━
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언어의 핵심! 함수
1] 함수
‣ 사용자 정의 함수 사용에 있어 주의점
‣ 함수의 두 가지 선언방법
2] 변수
‣ 지역 변수(Local Variable Automatic Variable)
‣ 전역 변수(Global Variable)
‣ 스태틱 변수(Static Variable)
3] 재귀적
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