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II. 본론
1. e-Learning 의 이론적 배경
① e-Learning 의 개념
② e-Learning 의 발전과정
③ e-Learning 의 학습방식
④ e-Learning 의 효과
2. LG전자의 e-Learning
3. POSCO의 e-Learning
III. e-Learning 의 문제점 및 대안
IV. 결론
V. 참고자료
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수 있도록 해야 하는 것이 고령화되어 가는 우리시대에서 노인문제를 해결할수 있는 가장 바람직한 이상이 아닐까 생각해 본다.
참고자료
김익기 외/ 『한국 노인의 삶』 /생각의 나무 /2005
박차상, 김옥희 외/ 『한국노인복지론』/ 학지사/ 200
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수강을 하면서, 다만 조금 아쉬었던점을 언급해보자면, 전북대 중앙도서관에 “공업교육원론” 교제가 단 3권 밖에 없어 많은 학우들이 이용할수 없었던점이 조금 아쉬웠던것 같습니다.
끝으로 장래에 대한 생각의 폭을 넓혀준 김완영 교수
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교육자들이 공통적으로 수용하게 된 흐름을 포괄적으로 말한다면, 아동중심 교육(Child-centerd Approach), 또는 개방주의 교육(Open Education)이라는 교육철학 개념이라 할 수 있다.
Dopyera는 아동중심교육을 두 가지 유형으로 보아, 낭만주의 사조에 속
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교수의‘연령별 두뇌 발달 맞춤 학습법’특강자료
http://cafe.naver.com/aauups.cafe?iframe_url=/ArticleRead.nhn%3Farticleid=361 I. 들어가며
II. 본론
1. 영아기의 발달과정과 발달특성
1). 태아기
2). 태아의 발달에 영향을 미치는 요인
3). 신생아기
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교수이론으로는 불가능했던 교육이론과 실천의 통합을
가능하게 하는 패러다임
→ 기존의 교수이론에 대한 보완 및 수정을 가능하게 함
→ 이를 통하여 교사의 ‘가르침’ 안에 이론과 실천의 통합이 이루어짐
→ 이것이 적절하게 이루어졌
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수정 및 보완하기가 쉽다.
④ 학습자의 창의성과 자율성을 보장할 수 있으며, 수준별 학습 및 개별화 학습이 가능하다.
① 일반 비디오 테이프, TV, 그리고 CD-ROM을 이용하는 것보다 교수학습 내용의 전달 속도가 느리다.
② 교수 학습 자료들이
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교수법은 쉬워야 하고 근로에는 인내성이 있어야 한다.
⑥아동의 성적에 대해서는 칭찬을 해주어야 한다.
9. 학습동기 유발을 위한 교사의 역할
①명세적 교수목표를 제시하고 어떻게 성취하는지 어떤 보상이 있는지 설명
②학습내용이 흥미
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교수-학습도 성공적일 수 있다.
-가다머의 해석학은 텍스트이해에 있어서 교사와 학생 모두의 前이해의 중요성과 경험의 개방성을 강조
-가다머의 해석학은 교육사의 이해에 도움
->가다머의 영향사 개념은 객관적 자료의 재구성을 주장하
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자료들을 발견하고 공유할 수 있도록 컴퓨터 활용 능력과 정보화 마인드를 획기적으로 향상시키도록 해야 할 것이다.
넷째, 정보의 홍수 속에서 교사들 각자가 찾아낸 정보와 자신이 제작한 웹문서를 모든 교사들이 공유하고 교수-학습에 활
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