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입학하는 게 정당하고 국가적 예산 낭비를 줄이기 위해서는 초등학교 입학 연령을 만5세로 낮추는 정책에 대해 반대의 의견을 개진하는 바이다.
Ⅳ 참고문헌
- 조형숙외 “초등학교 입학연령 하향화 안에 대한 초등교사의 인식”, 유아교육
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추진하는 만 5세 초등학교 입학 연령 하향화 방안에 대하여 다음과 같은 방안을 제고할 것은 권고한다. 만 5세 초등학교 연령 하향화 방안은 철회되어야 하며, 이는 경제적 관점으로 보더라도 근본적 문제를 해결할 수 없다. 지금의 만 5세를
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연령 조정이 “영·유아 단계에서 국가가 책임지는 교육 대상을 확대하여 교육격차를 해소하고 결과적으로 직업 시작 연령을 앞당기기 위해서”라고 밝혔으나 오히려 조기입학에 의해 교육격차가 오히려 증가할 수 있다는 의견도 있었습니
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할 수 있는 능력 부여, 국제화 시대 대비
3) 창조적 기능(진보적·혁신적·적극적) : 문화재건주의적 입장
고등교육 단계
교육이 사회의 개조·발전에 원동력이 됨.
(3) 교육의 사회적 기능
1) 사회통제 기능
2) 혁신적 기능
사회혁신의 문제 해결
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5세를 의무 교육화 하는 것이 바람직하다고 생각된다.
참고문헌
- 이해주, 성기선, 유성상(2014). 교육사회학. 한국방송통신대출판문화원
- 조형숙, 초등학교 입학연령 하향화 안에 대한 초등교사의 인식, 2010.
- [교육뉴스 브리핑]2022.8.18-유치원
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