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평가 및 해석
놀잇감 단어카드를 보며 명칭을 듣고 좋아하는 놀잇감을 표현하며, 끼적이기활동에 자발적으로참여하며 흥미를 보인다.
<만0세반 OOO 관찰일지>
OO반
아동명 :OOO
나이 : 만0세
관찰영역
관찰내용
1
학
기
사회관계
OO와 소꿉놀
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발달평가
그림, 사진, 기호나 숫자를 사용해 그래프로 나타내 본다. (1) 기본생활
- 관찰내용
- 평가
(2) 신체운동
- 관찰내용
- 평가
(3) 의사소통
- 관찰내용
- 평가
(4) 사회관계
- 관찰내용
- 평가
(5) 예술경험
- 관찰내용
- 평가
(6)
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평가 및 해석
교사가 들려주는 동화에 관심을 갖고 동화를 집중해서 들으며 동화 속에 나오는 사물을 찾아본다.
<만2세반 OOO 관찰일지>
OO반
아동명 :OOO
나이 : 만2세
관찰영역
관찰내용
1
학
기
사회관계
OO는 농장에 갈 생각에 들떠 웃으며
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평가 및 해석
동화 장면 속 그림에 관심을 갖고 탐색한다. .교사의 이야기를 듣고 흔들말 단어를 따라 말해본다 .동화 속 그림과 같은 용도의 놀잇감을 교실에서 찾아 대응해볼 수 있다.
<만0세반 OOO 관찰일지>
OO반
아동명 :OOO
나이 : 만0세
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평가 및 해석
동화 장면 속 그림에 관심을 갖고 탐색한다. .교사의 이야기를 듣고 흔들말 단어를 따라 말해본다 .동화 속 그림과 같은 용도의 놀잇감을 교실에서 찾아 대응해볼 수 있다.
<만0세반 OOO 관찰일지>
OO반
아동명 :OOO
나이 : 만0세
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관찰, 발생 가능한 사고에 대한 사전 대비, 안전관리에 대한 종사자 교육프로그램 실시, 영유아들 스스로 지켜야 할 안전사고 대비 능력발달을 위한 프로그램 개발, 안전사고재발방지 프로그램개발 및 지도 등을 연월 계획을 세워 실시평가해
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및 총점 표시 폐지, 9등급제정
-학생부 반영 비율 자율화
-대입제도 운영자율화
-수능-점수페지, 영역별 등급만 제공
-학생부 반영비율 화 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 개념정의 및 이론적 접근
1. 가치교육의 개념
2. 시대별 특징세대의 형성과 성장
Ⅲ
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하러 이동하는 버스 안에서 원하는 친구와 함께 앉지 못하였다고 이야기하면서 울먹거린다.
다른 친구와 함께 앉아도 즐겁게 버스를 탈 수 있다고 설명하고 마음을 달래주었다. 유아관찰일지
관찰기간 : XXXX년 08월 01일 ~ 08월 31일
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관찰내용
관찰평가
신체운동
7월 18일
자유놀이 활동 중 친구들과 색종이 접기 놀이를 하는 과정에서 색종이로 종이배를 잘 만들었다.
색종이를 잘 접어 종이배를 만들어 내는 모습에서 소근육을 이용한 운동능력이 잘 발달되고 있는 것으로
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발달되어 가고 있으며 신체활동 및 예술활동에서 적절하게 발전이 이루어지고 있는 것을 보인다. 그러나 친구를 놀리는 듯한 표현이 자주 발견되며 자신에게 관심 없는 분야에는 집중하지 않으려고 한다.
관찰일지
담 임
원 장
이 름
X X X
성
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