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이제 무슨 시간이지?
오늘은 나비 역할 한 사람부터 손 씻고 간식 먹자
C: (박수)
C: 잘했어요/
진짜 나비가 된 것 같았어요/재미있어요~
C: ○○요, ▲▲요~
C: 네 생활주제/소주제/활동명/대상/집단형태/예상소요시간/교육목표/활동자료 등
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식물의 탄생과 성장에 대해 관심을 갖고 이야기할 수 있는가?
2. 식물의 잎을 주의 깊게 관찰하고 활용할 수 있는 다양한 방법을 탐색하는가?
3. 식물의 성장과정에서 필요한 것을 생각하고 말할 수 있는가?
< 교 육 계 획 안 >
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서론
통합학급은 장애영유아와 일반 아동이 함께하는 교육 환경입니다. 이러한 환경에서 장애영유아의 교육을 효과적으로 지원하기 위해서는 특수교사와 일반교사가 협력하여 팀티칭을 할 수 있어야 합니다. 이 논문에서는 통합학급에서
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~ 나와 주세요~
다음 교사와 연계해서 마무리한다.
ㅎㅎ기분이 좋아요. 멀리 도망갔으면 좋겠어요.
안녕~
충치왕자의 퇴장.
평 가
1. 양치질의 중요성을 알았는가?
2. 양치질 하는 방법을 알았는가? 1. 유아교육계획안
2. 전개
3. 마무리
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3: 엄마랑 아빠랑 선생님이 주는 약만 먹어야 되요. 엄마, 아빠 약 먹으면 안되요.
T: 그랬구나, 뿡뿡이도 반가웠고, 약이 위험할 수 있다고 생각했구나.
그래요. 우리 친구들 오늘 배운 것처럼 약을 먹을 때는 부모님이나 선생님의 도움을 꼭 받
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래의 내용을 회상하며 이야기를 나눈다.
T: 어떤 과일들이 나왔나요?
T: 시장에서는 또 어떤 물건들을 살 수 있을까요?
T: 이런 물건들을 시장에서 말고 또 어디에서 살 수 있을까요? /그래요
T: 선생님이 음률영역에 시디와 가사자료를 둘 테니
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만드는 장면이요.
T: 아, 쓰레기통으로 우주선을 만드는 장면이 재미있었어요?
C: 네!
T: 동화를 들으면서 어려웠던 점은 없었어요?
C: 없었어요!
T: 아, 어려운 점은 없었어요? 우리 친구들 모두 동화 잘 들어주었어요. 08:30~10:20 등원 및 자유
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교육의 이론적 탐구”, 학지사, 2004
2. 노란풍선(동화내용 인터넷자료 참고)
http://infant.kids.daum.net/book/view?id=4008&categoryId=5007 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 문학적 접근
2. 노란풍선이라는 동화를 활용한, 문학적 접근활동의 세 단계(계획안)
Ⅲ.
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세트
녹음된 CD
마무리
▣ 낙엽을 표현 해 본 것에 대해 이야 기를 나눈다.
낙엽을 표현해보니 어땠습니까?
(아이들이 자리에 다 앉은 후)
T: 낙엽이 땅에 도착한 것 처럼 우리 친구들도 자리에 다 앉았네요. 오늘 낙엽이 떨어지는 것을 친구들
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만들기 등 다양하게 확장될 수 있었던 것 같다.
실습생의
자기평가
평소에는 안전에 대해 많이 신경을 써서 넓은 시야로 보며 유아들에게 주의를 많이 주었는데 오늘은 전체적인 하루일과의 흐름을 신경을 쓰느라 세세하게 신경을 쓰지 못한
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