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전문지식 47건

과학적 지식을 적극적으로 활용할 수 있을 것이다. Ⅲ. 결론 지금까지 사회복지분야에서 과학적 지식탐구의 필요성과 그 방법론, 그리고 이를 위한 연구 설계와 방법론에 대해 살펴보았다. 사회복지분야에선 다양한 현상들이 발생하고 다양
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  • 등록일 2023.06.27
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서론 지식을 탐구하는 것은 우리가 둘러싼 세상의 다양한 현상들을 이해하기 위한 과정입니다. 이 과정은 과학적인 방법과 비과학적인 방법으로 나눌 수 있습니다. 과학적 방법은 체계적인 실험과 검증을 거쳐 이론을 구축하고, 비과학적인
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  • 등록일 2023.07.13
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탐구한다는 것은 우리를 둘러싼 이 세상의 많은 현상들에 대하여 알아 간다는 것을 의미하며 크게 과학적 방법과 비과학적인 지식 탐구의 방법으로 구분할 수 있다 우리가 일상에서 범할 수 있는 지식 탐구 과정에서 범할 수 있는 오류들을
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  • 등록일 2025.08.16
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과학적 접근은 이처럼 정책의 정당성을 높이는 데 필수적이다. 사회복지에서 과학적 지식탐구는 단순한 선택이 아니라 필수적인 요소이다. 객관성과 신뢰성을 확보하고, 문제 해결의 실효성을 높이며, 사회적 신뢰를 형성하기 위해서는 체계
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  • 등록일 2024.11.19
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게 하는 일련의 과정을 의미합니다. 이러한 지식 탐구는 크게 과학적 지식 탐구와 비과학적 지식 탐구 방법으로 분류됩니다. 과학적 지식 탐구는 우리가 경험하는 현상들을 객관적이고 체계적인 방법을 통해 탐구하고 설명하며 예측하려는
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논문 5건

것이 아닌가 생각됨. 즉, 산후조리원의 성업은 산후조리가 상업주의에 이끌려 과잉서비스화 되는 것으로 보이며, 그러한 과잉서비스가 여성들의 건강관리에 얼마만큼 도움이 되는가에 대하여 냉정하게 생각해 볼 필요가 있다. 따라서 본 연
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  • 발행일 2012.04.20
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이를 배우고 모방하는 유아간의 사고 과정 양상의 변화에 대한 다각적인 분석과 연구가 필요한 것이다. 셋째, 자석놀이 활동을 통하여 교사의 태도나 역할에 따라 유아의 과학적 탐구능력에 어떤 차이가 있는지에 대한 연구가 필요하다. 
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과학적 교수방법이 지식전달 접근법이나 활동발견 접근법보다 상호작용 접근법에 반응빈도가 더 높게 나타났다. 따라서 체험중심 과학캠프 프로그램은 유아 교사들의 과학적 교수방법에 영향을 미치는 것을 볼 수 있다. 2-1. 결과는 교사 교
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  • 발행일 2011.04.02
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과학교과교육학 지식 획득, 체계화, 현장 활용 방안에 대한 논의 필요. 4. 대학에서의 과학관련 수업여부와 유아교사의 과학 교과교육학 지식의 상관이 없다는 것은 과학교육을 위한 예비교사 교육의 새로운 검토와 방안마련이 필요함. 
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  • 발행일 2011.04.02
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것임을 시사한다. 이는 그동안 소외되어 왔던 국어교육의 의사소통 과정에 필연적으로 작용하는 맥락들의 중요성을 비로소 인식하게 되었으며, 교육의 장에서 다루어야 할 요소로 끌어내게 되었다는 것을 의미한다. ≪ … 중 략
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  • 발행일 2013.02.18
  • 파일종류 아크로벳(pdf)
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