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소리에서
ㆍ잎 → [입] / 잎도 → [입또] / 잎 위 → [이뷔] : ㅍ → ㅂ/ 음절의 끝소리에서
ㆍ옷 → [ Ⅰ. 말소리
▶ 국어의 음운 체계
▶ 음운의 변동
Ⅱ. 단어
▶ 단어의 형성
▶ 품사
Ⅲ. 어휘
▶ 어휘의 체계
▶ 어휘의 양상
Ⅳ. 문
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어휘 마멸의 언구, 진단학보 35
김유미(2000) - 학습자 말 뭉치를 이용한 한국어 학습자 오류 분석 연구, 연세대학교 교육대학원 석사학위논문
김혜숙(1991) - 현대국어의 사회언어학적 연구, 태학사
민현식(2003) - 제2 언어로서의 한국어 문법 교육
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어휘나 말소리 목록과 음운구조 목록에 기반하여 아동의 어휘를 확장시켜야한다. (김수진, 신지영, 2015)
Ⅳ. 향후 치료계획
아동은 중증 언어장애 아동으로 자발화가 나타나지 않는다. 따라서 한 낱말수준의 초기 음소를 모방 할 수 있는 능
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말소리 및 음성과 음운의 차이
(1) 중학교
① 교육과정
국어지식
국어의 본질
▪ 언어의 특성
▪ 국어의 특질
▪ 국어의 변천
국어의 이해와 탐구
▪ 음운
▪ 낱말
▪ 어휘
▪ 문장
▪
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말소리에 억양이 적고 밋밋하다. 그 외에도 어휘력의 증가가 빈약하고 문장에서의 단어사용이 적절치 못하고 조사를 빠뜨리는 일이 잦다. 자신이 들은 것에서 의미를 유추할 수 없거나, 자신의 아이디어를 어휘로 표현할 수 없기 때문에 구두
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