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학습지
*목차
◈ 단원의 개관
◈ 단원의 목표
◈ 대단원의 주요 학습 내용 및 활동
◈ 반응 중심 학습모형
◈ 본시 교수-학습 과정안 ◈ 단원의 개관
◈ 단원의 목표
◈ 대단원의 주요 학습 내용 및 활동
◈ 반응 중심 학습모형
◈
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학습 모형에 따른”
제7차 국어교과서(말하기․듣기) 교수․ 학습지도안
1. 단원명 : 둘째 마당 - 느낌을 나누어요
2. 대단원의 개관
말하기․듣기
왜 가르치는가?
무엇을 가르치는가?
3. 국어과(말하기․듣기) 내용
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말하기·듣기 교재에 대한 분석 결과
말하기·듣기 교재는 도입학습면, 소단원 1, 소단원 2, 한 걸음 더, 쉼터의 구성으로 이루어져 있다.
도입학습면의 경우 삽화와 질문을 통해 차시예고를 하고 있는데, 적절하게 배치되어 있다고 생각된다.
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듣기말하기, 읽기, 쓰기 전권 / 2학년 듣기말하기, 읽기, 쓰기 전권 / 3학년 듣기말하기, 읽기, 쓰기 전권 / 4학년 듣기말하기쓰기, 읽기 전권 / 5학년 1학기 듣기말하기쓰기, 읽기 / 6학년 1학기 듣기말하기쓰기, 읽기
2007 개정 초등학교 교육과정 /
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학습활동 2: 지혜로운 개미 이야기 듣기
▷이야기 듣고 새롭게 알게 된 것은 무엇인지 생각하기
-영리한 곤충, 협동을 잘 함, 턱이 발달함 등
▷아는 내용과 새로 안 내용을 바탕으로 90쪽 정리해보기
⊙학습활동 3: 자세하게 말하기
▷90쪽에 정
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학습이란
2. 자연적 교수법 학습의 전개 방법
Ⅴ. 영어교육(영어지도, 수업)과 의미중심학습
Ⅵ. 영어교육(영어지도, 수업)과 드라마활용
Ⅶ. 영어교육(영어지도, 수업)의 유의점
Ⅷ. 영어교육(영어지도, 수업)의 사례
1. 배경
2. 적용
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결론 도출 위한 협력
8-9
2. 7차 개정 교육과정에서의 ‘협상’
【9-말-(3)】의견이 다른 상대와 협상을 통해 문제를 해결한다.
9
3. '협상' 교수·학습 방법 및 평가
9-19
Ⅲ. 결론
19
Ⅳ. 참고문헌
20
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학습을 위한 학생의 좌석배치도 >
창문
프로젝트
창문
교사 책상
칠판
출입문
출입문
사물함
김채윤
길진영
성동식
정찬홍
원창호
전기웅
박철진
고영해
교 사 Ⅰ. 단원명
Ⅱ. 제재
Ⅲ. 단원 설정의 이유
Ⅳ. 단원의 목표
Ⅴ. 단
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학습 모형은 대체로 시간이 많이 걸리고 자칫 활동 자체로 끝나 버릴 가능성이 있으므로, 이 방법을 통해 무엇을 가르치고 배울 것인가를 명확히 해야 한다.
운영상의 유의점은 말하기듣기를 중심으로 각 영역을 통합하여 구성하되, 표현 활
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관련된 초등학교에서의 지도내용의 범주
2. 초등학교 교육과정에서 어휘 교육 관련 지도 내용
3. 어휘 교수․학습 방법
4. 표준어와 방언
Ⅲ. 어휘 교육의 실제
1. 교재 연구
2. 국어 지식 영역의 설계 및 방법
3. 교수ㆍ학습 과정안
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