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말하기듣기교육(말하기듣기지도, 수업)의 필요성
Ⅱ. 말하기듣기교육(말하기듣기지도, 수업)의 이론적 기반
Ⅲ. 말하기듣기교육(말하기듣기지도, 수업)의 사례
Ⅳ. 말하기듣기교육(말하기듣기지도, 수업)의 수업모형과 적용
1. 수업 모
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수업의 설계와 전략\"
정재찬 외, \"국어과 토의·토론 학습의 수업모형 개발 연구\", 선청어문 제26호
김성장,『살아 있는 모둠토의수업 방법 10가지』, 내일을 여는 책
강원도 교육청,『제5회 말하기·듣기』연수자료집
창의적인 국어수업을 위
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모형들을 직접 현장에서 활용해 보고 싶다는 마음도 다질 수 있었고, 곧 다가올 실습에서 활용할 수 있을 것 같아서 더욱 뿌듯했다.
국어, 그 중에서도 말하기ㆍ듣기 교육의 수업모형만 해도 이렇게 다양한 모형들이 있다는 사실에 놀라움을
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의 나라로 떠나요
일 시
6월22일 화요일 4교시
장 소
수업실
차 시
2차시(2/6)
소요시간
40분
지도교사
이인성
학습목표
이야기를 듣고, 떠오르는 장면을 그림으로 나타낼 수 있다.
수업전략
최적학습모형
말하기듣기 학습모형
학습집단조직
개인
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수업지도
1. 쓰기수업지도의 특징
2. 쓰기수업지도의 방향
3. 적용 가능한 교수?학습 모형
Ⅳ. 국어과교육 읽기수업지도
1. 원리 학습과 읽기 수업지도
1) 원리학습의 이론적 기반
2) 원리학습(절차중심 읽기)과 읽기 수업 절차
2. 적용
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말하기듣기읽기쓰기의 네 가지 영역을 골고루 가르치기 위해 영역분류표를 만들어 교재를 개발하고, 그 결과 교재에서 네 가지 영역이 차지하는 비율이 비슷하도록 해야 한다. 마지막으로 외국어로서의 한국어 교재를 만드는데 있어서 한국
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수업방법』,박이정, 2004
국어교육초등교사모임,『시 수업』,우리교육, 2004.
김만석, 『김만석 동시 창작론』, 시와 사람, 2006.
김은전 외 『현대시 교육의 쟁점과 전망』,도서출판 월인, 2005.
나병철, 『문학의 이해』, 문예출판사, 2004.
노명완
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듣기. 말하기 활동철 평가에 관한 연구. 한국교원대학교 대학원 석사학위논문.
정정화 (2002). 유치원 교육활동 지도자료집의 수학교육내용 분석. 중앙대학교 교육대학원 석사학위논문.
조경희 (1998). 유치원 지도 자료집의 수학교육활동 분석.
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듣기. 말하기 활동철 평가에 관한 연구. 한국교원대학교 대학원 석사학위논문.
정정화 (2002). 유치원 교육활동 지도자료집의 수학교육내용 분석. 중앙대학교 교육대학원 석사학위논문.
조경희 (1998). 유치원 지도 자료집의 수학교육활동 분석.
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수업 내용의 적합성 21
<표 5> 강의 중 어려운 점 21
<표 6> 인터뷰 사례별 질문 및 응답의 활동 22
<표 7> 과제물의 궁극적 목적 부합성 23
<표 8> 특수 목적 교과목에 대한 흥미도 24
<표 9> 강의 중 중요시 되어야 할 활동 25
<표 10> 영어말하기 기
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듣기･말하기･읽기･쓰기･문학･문법을 나눈 범주가 적합한가?
(중략)
10 전기
1. 인용절과 인용절의 문제점을 말하라. (이관규)
2. 판소리는 공연, 문학, 노래 중 무엇인가? (전경욱)
3. 국어교육 변천사에 대해 말하
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수업을 설계하여 기초적인 문법과 어휘 학습을 바탕으로 실생활에서 바로 사용할 수 있는 영어 표현을 중점적으로 가르치고 싶습니다.
또한, 학생들이 영어를 자연스럽게 활용할 수 있도록 말하기와 듣기 활동을 강조할 것입니다. 영화나 음
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점심시간
① 깨끗이 손 씻기 1. 학급 경영계획
2. 학급 조직
3. 교실 환경 경영
4. 규칙과 행동수칙
5. 행동경영(문제행동지도, 생활지도)
6. 수업경영
7. 시기별·시간별 학급경영
8. 학부모와의 관계
9. 학급 평가
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수업임)
(2-3 개월)
--- 영어회화 초반기에 추천
* 서구권 단기 어학연수 - BSE수준까지는 끌어올려놓고 가야 함
(2-3 개월)
* 중장기 어학연수 - 여러 개 국을 다니는 걸 추천
(6개월 -1년) [3개월 단위로, 아시아 -> 미국 -> 유럽 이렇게..]
[목적설
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듣기만점을 받을 수 있었습니다. 확신과 노력으로 성장해온 녹십자에서 맡은 바 최선을 다하겠습니다. * 아래의 각 항목에 대하여 상세히 기재
▶ 1. 자신의 가치관 및 성격의 장단점을 기술하십시오.
▶ 2. 자신이 가진 열정을 발휘
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