|
전략
시청각 기자재의 적극적 활용을 시도하며 다양한 직접적 표현활동을
하여 동기를 유발한다.
10. 부진아 지도 전략
상호 평가, 수행 평가를 통하여 발견된 ‘학습 부진아(노력이)’에게는 별도의 시간을 더 부과하여 스스로 다시 한번 문
|
|
|
교육론”, 동문사, 2000
- 이영자, “유아언어교육”, 양서원, 1995
- 정옥분, “영유아발달의 이해”, 학지사, 2005 영아 및 유아의 말하기 지도 방법을 기술하시오.
Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 말하기 과정에서의 고려사항
2. 말하기 지도를
|
|
|
실제
Ⅵ. 아침독서학습(교육)프로그램 사례
1. 월
2. 화
3. 수
4. 목
5. 금
6. 토
Ⅶ. 영어체험학습(교육)프로그램 사례
1. 아침 영어 방송 운영
2. 5분 생활영어 활용
3. English zone 설치 운영
4. 다양한 영어 경연대회 실시
참고문헌
|
|
|
지도한다.
(5) 자신의 생각을 자신 있게 발표하도록 유도한다.
Ⅷ. 창의적 미술교육의 접근방법
1. 창의성은 자유롭게 많은 표현기회를 부여한다고 해서 효과적으로 개발되기보다는 체계적이고 합리적인 교육에 의해 효율적으로 계발된다는
|
|
|
교육)의 목표
1. 듣기
2. 말하기
3. 읽기
Ⅲ. 초등학교 4학년 영어과(영어교육)의 내용체계
Ⅳ. 초등학교 4학년 영어과(영어교육)의 학습내용
Ⅴ. 초등학교 4학년 영어과(영어교육)의 비언어적의사소통지도
Ⅵ. 초등학교 4학년 영어과(
|
|
|
말하기?듣기 활동의 강화
3) 게임의 법칙
4) Ice Breaker
3. 교수?학습 자료
1) 수업자료 선택 기준
2) 수업자료의 종류
Ⅴ. 초등학교 영어과(영어교육)의 교과서
Ⅵ. 초등학교 영어과(영어교육)의 지도교사
Ⅶ. 초등학교 영어과(영어교육)
|
|
|
교육(2000), 토론문화 정착을 위한 현장지도 방안
- 최민숙(1999), 토론식 문학수업을 통한 학생인성교육, 교과교육학연구 3, 이화여자대학교사범대학출판부
- 한철우 외(1996), 열린교육- 토론학습을 위한 독서지도방법, 서울 교학사 Ⅰ. 서론
|
|
|
교육과정)의 지도내용
1. 인성교육
2. 창의성?자기주도적학습
3. 정보통신기술
Ⅶ. 재량활동(교육과정)의 사례
1. 7차 교육과정과 독서 교육
2. 학교에서의 독서 교육
1) 교과 관련 지도를 통한 독서 교육
2) 재량활동의 특별활동을 통한
|
|
|
교육원 성교육위원회, 성바로 알기, 의암출판, 1997
신헌재 외, 독서 교육의 이론과 방법, 박이정, 1993 Ⅰ. 중학교(중등)의 독서교육
1. 운영 방침
2. 운영 방향
3. 운영 내용
1) 독서 지도 계획
2) 책 나누어 읽기
3) 학급 문고 설치
4) 독서
|
|
|
지도, 양서원, 2014
김경의, 김민정, 이선경 저, 영유아 언어지도, 학지사, 2015 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영유아언어교육의 영역에 따른 교사의 역할
1) 듣기 영역에서 교사의 역할
2) 말하기 영역에서 교사의 역할
3) 읽기 영역에서 교사의 역할
|
|
메뉴펼치기
