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매체는 동일시 될 수 없다.
동일한 내용일지라도 매체의 영향력이 달라지는 것을 감안해서 제시하고자 하는 내용을 가장 잘 표현할 수 있는 매체를 고려 해야함.
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매체비교연구의 제반 문제점 (살로몬)
1)기존의 매체 연구는 매
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연구 제 3권 제2호, 사회복지개발연구원
* 박신자(2000), 심리학의 이해, 서울: 형설출판사
* 박용호(2002), 청소년의 인터넷과 라디오 매체 이용에 영향을 미치는 요인 비교연구-매체변인가설과 이용과 충족이론을 중심으로, 석사학위 논문, 연세
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매체와 수업방법에 대한 평가
- 수업과정에 대한 평가가 이루어짐
5) 매체에 대한 연구
① 매체비교연구
- 행동주의 심리학에 토대를 둠
- 결과중심
- 가장 좋은 매체를 밝혀내는 데에 초점
- 교육목표를 달성하려는 수단으로서의 매체 → 특정
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위치에 놓이게 됨으로써 불평등의 재생산을 유발시킨다고 보았다. 1. 수업매체
2. 수업매체의 기능적 특성
3. 수업매체 선정 시, 고려할 요소
4. ASSURE모형
5. 매체에 대한 연구
6. 매체의 효과성에 대한 입장
7. 컴퓨터 교육에 대한 비판
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비교연구: 한국과 미국의 네티즌을 대상으로. 『한국언론학보』, 48(4), 243-271.
백원장(2003), “모바일과 유비쿼터스의 산업공학”, 『ie매거진, 제10권, 제2호 (통권25호).
박은아 (2008). 다매체 이용자들의 미디어 동시사용 행태 - DMB 초기 수용자
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