|
대한 사회구성원의 인식 증대
3) 청소년 인권 관련 전담기구 설립 및 전문 인력 양성
4) 청소년 인권 교육에 대한 표준 교육프로그램 개발
5) 청소년 인보호를 위한 지역의 민관거버넌스 구축
8. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
|
|
|
프로그램 개발을 위한 연구, 서울여대 사회사업 대학원
-남정인, 자폐아 치료에 있어서 개별 사회사업적 접근에 관한 사례연구【치료프로그램】,
서울여대사회사업대학원, 1987
-부산 아동 자폐인지교육 예감http://www.yegamclinic.co.kr
-서울장애
|
|
|
4. 청소년 비행의 해결방안
1) 청소년 인성교육을 통한 비행의 예방
2) 학교사회사업의 활성화
3) 가정의 예방 대책
4) 학습에서의 부적응에 대한 해결책
5) 학교생활문화의 개선
6) 유해환경의 예방대책
5. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
|
|
|
통한 다문화 가정 아동 교육」, 경기도교육청, 2008.
11. 대한민국정부,「제2차 국가인적자원개발기본계획」, 2007. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 다문화가족의 증가배경과 원인
1) 가부장적 사회의 영향
2) 통일교의 국제결혼의 영향
|
|
|
통한 프로그램만족도 및 욕구조사를 실시한다.
② 1년 동안 진행, 실시된 아동의 학습 및 정서관련 내용을 자체평가회의를 통해 종합보고서를 작성한다.
③ 년 2회 방과 후 공부방 아동을 대상으로 프로그램 만족도 및 욕구조사 실시한다.
4)
|
|
|
사업이 이루어지지 않음, 그러나 프로그램을 개발하여 소년원 등에서 요청이 들어오면 발송, 소년원 청소년 관련 업체의 상담자 무료 교육,
최근의 움직임 : 경찰청과 연계하여 훈방되는 청소년들을 상담시간 법적 의무화 추진
교육부 내의
|
|
|
가정의 발생 예방을 위한 가족기능의 지원 강화
(2) 정서적지지 및 상담 서비스 지원
(3) 결연사업의 활성화
(4) 가정조성서비스 제도의 도입
(5) 복지관의 관리 문제
(6) 기타
2. 기타 사례
(1) 신문 기사 사례
(2) 연구 사례
Ⅲ. 결론
|
|
|
프로그램을 계획하고 실행하고 평가하는 데에는 예기치 못하는 많은 상황과 어려움이 따른다는 것을 다시 한번 깨달을 수 있었다.
그러나 이 프로그램은 기존에 접근하지 않았던 새로운 대상을 설정해 놓았다는 것만으로 큰 의의가 있다고
|
|
|
통한 협력 중심 모델 실현
④ 복합적 지원이 가능한 영역별 맞춤형 프로그램 운영
⑤ 선도학교 운영 사례: 성남○○초등학교의 통합지원 적용
⑥ 성과와 과제: 정책의 실효성과 지속가능성 확보 방안
⑦ 경기도형 학생 통합지원 모델의 정
|
|
|
사업의 행동전개가 가능하도록 해야 하는데 이를 위해 첫째, 청소년관련법 및 제도의 재조정이 필요하며, 둘째, 재정을 성실하게 투입하여, 청소년 복지 사업의 수행 권한과 이에 수반하는 행정력을 대폭적으로 지역사회에 이관하고, 셋째,
|
|
메뉴펼치기
