|
포스트 모더니즘과 제7차 특수학교 교육과정, 국립특수교육원
권희자(1999) : 생활환경중심 전환교육 프로그램이 정신지체 고등부 학생의 지역사회생활 능력에 미치는 효과, 현장특수교육연구보고서
박승희(1993) : 지역사회 중심 교육과정의
|
|
|
포스트 모더니즘까지, 주식회사 열린책들 1.서론
2.본론
1) 그리스의 교육의 발달 배경
①지리적 배경
②문화적 배경
3) 아테네와 스파르타의 교육
①아테네의 교육의 사회 문화적 배경
②아테네의 교육이념 및 교육특징
③아테네
|
|
|
포스트 모더니즘, 대한수학교육학회 논문집 Vol.Ⅶ, No.2(1997)359-380.
임재훈, 플라톤주의, 듀이주의, 구성주의 수학교육철학, Math Festival Proceeding 제1집(1999)212-231.
정영옥, 수리철학의 변화와 수학교육에의 시사점, 대한수학교육학회 논문집 Vol.
|
|
|
포스트 모더니즘], 제3세계 연구소
2) 전호진, 복음주의 관점에서 본 종교 다원주의, 신앙세계
3) 윤승용, 현대 한국종교문화의 이해, 한울 아카데미
4) 강인철, 한국인의 삶의 질과 종교 문화, 한신 대학교 종교 문화 연구소
5) 최미경, 종교다원
|
|
|
포스트 모더니즘과 사회이론
- 조정환, 저 『네그리 강의』
- 사미르 이만,『제국과 다중』
- 전학협 팜플렛 『해체와 소멸의 길에 있는 좌파 비판』 Ⅰ. 들어가며 - 인간 소외의 근원
Ⅱ. 본론
1. 인간 소외의 주체들
1-1. 마르크
|
|
|
포스트 모더니즘, 서울: 한신 문화사.
조세핀 도노번(1994), 페미니즘이론, 김익두: 이월영 (공역), 서울: 문예 출판사.
Clyde W. Franklin (1996), 남성학이란 무엇인가?, 정채기 (역), 서울: 삼선.
푸코, 미셀(1979), 성은 억압되었는가, 박정자(역), 서울:
|
|
|
포스트 모더니즘 역사이론'논쟁」《역사비평》(2002,봄)통권58호
11)김봉식「자유주의 사관에 대한 일고찰」《日本學年報》제9집(2000,8)pp.21~39
12)정진성「일본의 신민족주의 운동:'자유주의 사관'운동을 중심으로」《서울대국제지역연구》(1998
|
|
|
포스트 모더니즘과 대중문화"
김원수·이유재(1996), 《광고론》(한국방송대학교 출판부) I. 서 론
II. 기업커뮤니케이션의 의의
III. 기업커뮤니케이션의 발전배경에 대한 탐구
IV. 기업커뮤니케이션의 주요유형에 대한 탐구
1. P
|
|
|
포스트 모더니즘, 서울: 한신 문화사.
조세핀 도노번(1994), 페미니즘이론, 김익두: 이월영 (공역), 서울: 문예 출판사.
Clyde W. Franklin (1996), 남성학이란 무엇인가?, 정채기 (역), 서울: 삼선.
푸코, 미셀(1979), 성은 억압되었는가, 박정자(역), 서울:
|
|
|
모더니즘 소설로, 만주 하얼빈을 무대로 현실에 무력한 지식인의 고뇌를 그려냈다.
⑤ 「장삼이사」:뚜렷한 사건 없이 열차 안에서 일어나는 일을 1인칭 시점으로 묘사했는데 특히 인물의 심리 묘사가 뛰어나다.
24. 이태준과 그의 작품
① 이
|
|
메뉴펼치기
