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습
형
의사결정 과정을 할 수 있도록 가능성을 열어주고 스스로의 힘으로 이를 실현하는 수준으로의 도달.
과제활동
전
중
후
L
L
L
의사결정의 결정권이 모두 교사에게서 학습자에게로 이앙된다.
실제 학교 현장에서는 존재하지 않는다.
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모두 어떤 사항에 대해 의사 결정을 행할 수 있다. 한쪽에 의해서만 내려질 때 의사결정 권한은 ‘최대’이고 다른 사람의 의사결정 권한은 ‘최소’가 된다.
교사중심으로부터 학생 중심으로 11가지 수업 스타일이 결정된다.
A~E까지는
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1 교수 스펙트럼의 형성 과정
2 개관
3 교수 스타일의 구조
4 피드백
5 인지
6 지시형 스타일(A)
7 연습형 스타일(B)
8 상호학습형 스타일(C)
9 자기점검형 스타일(D)
10 포괄형 스타일(E)
11 모사중심(A~E) 스타일의 공통점
12 유도발견형 스
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04 체육교수 스타일
제1부 체육교수 스타일의 개관
제1장 개관
제2장 수업 스타일의 구조
제3장 피드백
제4장 수업스타일의 구조와 T-L-O
제5장 인지
제2부 체육 교수 스타일
제6장 모사중심 스타일 군
제7장 모사
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모범스타일’ 제시
5) 클러스터
① 수업스펙트럼의 구조는 ‘모사’와 ‘창조’라는 두 가지 인간의 기본능력을 반영
② A-E : 기존의 지식이나 기술을 재생산하는 능력을 강조 => 모사
F-K : 새로운 지식을 생산해내는 능력을 강조 => 창
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