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스펙트럼 수업 틀이 개발되고 활용되는 4가지 이유
1) 개인 스타일의 필요성 2) 학생 집단의 다양성
3) 복합적인 교육 목표 4) 일관성 있고 포괄적이며 통합적인 수업 구조의 필요성
3. 수업스타일의 전제
대전제 → 수업스타일의 구성 → 의
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포괄의 개념
전체 목표는 “포괄은 연속적인 참여를 보장한다.”
교과내용 목표
1. 학습자의 개별적인 과제수행 능력을 인정할 수 있다.
2. 동일한 과제에서 학습자가 다양한 내용 시작점을 선택할 수 있도록 여러 옵션을 제공한다.
3. 연속
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모스턴의 수업 스펙트럼을 학습하여 자신의 기동력을 완성시킬 수 있어야 한다. 각 교수법의 ‘믹싱 앤 매칭(mixing and matching)’은 시도해 볼 만한 것일 뿐만 아니라 효율적인 스펙트럼형 교사로서의 특징이다.
스펙트럼 이론은 교수법에 대한
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5. 단원의 학습 목표
6 . 단원 지도상의 유의점
7. 단원의 지도 계획
Ⅲ. 지도의 실제
1. 수업방법
2. 교수 - 학습과정안
3. 실험 탐구 보고서
4. 심화 학습
※ 부록
1. 불꽃반응(flame reaction)
2. 불꽃놀이(flame reaction)
3. 스펙트럼
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수업을 진행하려고 계획하였다. 김교사의 수업방식은 무스카 모스턴의 수업 스펙트럼 모형 중 무슨 교수학습 유형에 해당하는 지 명시하시오. (2점)
자기 설계식 스타일
<통합교과>
10. 다음은 제 7차 초등학교 1,2학년 통합교과(바른생활,
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