|
학습하기>
① 무턱대고 공부하면 눈감고 허공에 대고 총을 쏘는 것과 같다. 시험에 출제 가능성이 높을 것을 중심으로 조준해야 한다.
② 요약내용을 반복 학습한다.
③ 헷갈리는 내용은 기억법과 여반법을 적용한다.
④ 시험보기 하루 전에
|
|
|
학습하기>
① 무턱대고 공부하면 눈감고 허공에 대고 총을 쏘는 것과 같다. 시험에 출제 가능성이 높을 것을 중심으로 조준해야 한다.
② 요약내용을 반복 학습한다.
③ 헷갈리는 내용은 기억법과 여반법을 적용한다.
④ 시험보기 하루 전에
|
|
|
학습목표 달성 여부를 생각해보도록 한다.
- 자, 그러면 우리 오늘의 학습 목표를 달성했는지, 다시 한 번 살펴보도록 해요.
- 여러분 하나씩 읽어봅시다. 시작~
- 여러분 다단을 활용해서 문서 만들 수 있죠? 각주를 활용해서 주석을 작성할 수
|
|
|
게임!
(2) 본시 자료 사용 계획
투입 자료
투입시기
동기유발
활동1
활동2
활동3
정리
프리젠테이션
●
●
●
●
동영상
●
교과서
●
학습지
●
감정카드
●
디딤돌 공책
●
(2) 본시 자료 동영상대본, 활동 2 학습지, 활동 3 감정카드[첨부]
동영
|
|
|
적용 사례를 바탕으로 한 이론의 교육적 적용
1. 경험 사례에 적용한 교수․학습 방법
2. 평가 : 수행평가지 작성, 관찰 평가, 역할극 수행 및 확언
3. 경험 사례의 교육과정에의 적용
4. 콜버그의 나딩스의 이론을 바탕으로 한 실제
|
|
|
학습자들에게 즉각적인 피드백이 가능함
단점 - 현실을 왜곡하고 단지 재미있는 놀이로 끝나 학습 목적의 달성이 이루어지지 않을 수 있다. 시뮬레이션을 위한 설계와 실행에 많은 노력과 시간이 필요, 시간과 비용 소요, 모의 실험시 학습 결
|
|
|
4. 역사학습에서의 상상적 이해의 단계
(1) 사료의 상상적 해석 단계
(2) 감정이입적 이해의 단계
5. 역사교과에서 상상적 이해의 활용
(1) 상상의 필요성
(2) 역사학습 방법
① 사료학습
② 역할놀이
③ 시뮬레이션 게임
6.맺음말
|
|
|
적용하여 국어과에서 탐구학습법을 제시해 나갔다. 이러한 국어과의 탐구학습법은 교육학 일반의 수업이론을 자신의 교과 특성에 맞게 변형한 좋은 예가 될 것이다. 하지만 아직까지 이러한 수업이론에 문제가 모두 해결된 것은 아니다. 실
|
|
|
학습할 수 있는 분위기를 만들어주는 자극임을 인식한다
(2) 학생들의 심리적 부담을 줄일 수 있는 방법으로 하되, 계량적 평가를 하지 않는다
(3) 게임이나 역할놀이 같은 의사소통 활동시의 참여 의욕, 태도, 의사소통 능력을 관찰하여 서술
|
|
|
학습, 시청각 학습, 프로젝트 학습, 토의 학습, 역할 놀이, 모의 놀이, 정보 처리 학습 등이 다양하게 적용되고 자료의 분석, 종합 활동이 이루어지도록 한다.
4. 결과 정리
학습문제에 대한 답을 정리, 요약, 발표할 수 있는 계획을 작성한다.
|
|
메뉴펼치기
